A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO SUPERIOR
UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.4896.97396Palavras-chave:
tecnologias digitais, mudanças epistemológicas, inovação curricularResumo
A revisão sistemática de literatura teve como objetivo investigar as concepções de inovação pedagógica no ensino superior. Caracteriza-se como pesquisa exploratória e bibliográfica, seguindo as diretrizes do protocolo PRISMA para revisão sistemática. A análise revelou três categorias: a) Concepções de Inovação Pedagógica no Ensino Superior, que enfatiza a importância do protagonismo do aluno e das mudanças epistemológicas para valorizar a autonomia e a construção do conhecimento; b) Inovação Curricular no Ensino Superior, que destaca a relevância de contextos emergentes e da reconfiguração de saberes, alinhando-se a tendências como a curricularização da extensão e a educação inclusiva; c) Tecnologias Digitais e Inovação Pedagógica, que aponta para o papel das tecnologias da informação como facilitadoras da inovação. As considerações finais sugerem a necessidade de futuras investigações que explorem essas interconexões, contribuindo para a formação de um modelo integrador de inovação pedagógica no ensino superior.
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