CIDADANIA E EMANCIPAÇÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO DE JOVENSE ADULTOS

POLÍTICAS E EPISTEMOLOGIAS EM DISCUSSÃO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36517/eemd.4795.96885

Palabras clave:

EJA, cidadania, Práticas sociais, práticas culturais, currículos

Resumen

Este artigo apresenta de maneira crítico-reflexiva processos de uma educação cidadã para os estudantes da EJA, a partir de discussões realizadas na disciplina Educação e Cidadania no Programa de Pós-Graduação em Educação (Poseduc) da Universidade do Estado Rio Grande do Norte (UERN). Como objetivo, buscou-se compreender como a cidadania vem sendo produzida no contexto social e cultural de estudantes desta modalidade de ensino, refletindo processos de inclusão e emancipação social. Como procedimento metodológico, utilizou-se a revisão bibliográfica, a partir das concepções epistemológicas de educação, cidadania e globalização (Ianni,1990; Morin, 2020; Santos, 2001), entre outros que ajudaram na análise interpretativa das referidas concepções, resultando em anúncios teóricos e epistemológicos possíveis de implementar reflexões formativas para o público de educadores da EJA.

Biografía del autor/a

  • Rayda Cristina Lopes, Secretaria Municipal de Educação de Açu

    Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Açu (RN).

  • Francisco Canindé da Silva

    Doutor em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor do Departamento de Educação/Açu e do Programa de Pós-Graduação em Educação (Poseduc) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). 
    .

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Publicado

2026-05-04

Número

Vol. 47 Núm. 95 (2025)

Sección

Artigos

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