LITERACIA COMPLEXA COMO PRÁTICA EMANCIPADORA NO ENSINO JURÍDICO
EXPERIÊNCIAS DO FÓRUM DE LIDERANÇAS DE TURMAS
DOI:
https://doi.org/10.36517/eemd.4896.97404Palavras-chave:
literacia complexa, protagonismo estudantil, formação críticaResumo
O artigo propõe e discute a implementação da Literacia Complexa como prática emancipadora no ensino jurídico, a partir da experiência do Fórum de Lideranças de Turmas do curso de Direito da Universidade X. De abordagem qualitativa e fundamentada na observação participante, a pesquisa examinou os efeitos formativos de encontros mensais com lideranças estudantis e mesas temáticas. Os resultados indicam que a Literacia Complexa favorece a autonomia, a escuta ativa e a corresponsabilidade, promovendo uma educação jurídica orientada por valores democráticos, éticos e de justiça social.
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