Las fronteras hispanobrasileñas como contexto para la enseñanza de Español

Eliana Rosa Sturza; Fabricio Paiva Mota; Suzana Vinicia Mancilla Barreda

doi:10.22168/2237-6321-12487

Autores

Eliana Rosa Sturza Universidade Federal de Santa Maria http://orcid.org/0000-0003-4085-0096
Fabricio Paiva Mota Universidade Federal de Roraima Coordenação do Curso de Letras http://orcid.org/0000-0002-5136-8222
Suzana Vinicia Mancilla Barreda Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal http://orcid.org/0000-0002-7069-6168

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-12487

Palavras-chave:

Fronteras. Lengua Española. Enseñanza.

Resumo

Este artículo trata de presentar una perspectiva de enseñanza del español en los tres Arcos que caracterizan las regiones de frontera de Brasil con los países hispanohablantes, a saber, Norte, Central y Sur. La presencia y la circulación del español en las zonas fronterizas nos plantea reflexionar sobre estrategias para la enseñanza del español en los sistemas escolares. Además, los ejemplos presentados a lo largo del texto nos ofrecen un escenario multilingüe en el cual el español tiene una presencia importante lo que justificaría pensar en la necesidad de formalizar la asignatura de la lengua española en la educación básica brasileña. De esta manera se podrían desarrollar estrategias adecuadas para ampliar la competencia lingüística de los estudiantes que ya tienen contacto con la lengua fuera del contexto escolar.

Biografia do Autor

Fabricio Paiva Mota, Universidade Federal de Roraima Coordenação do Curso de Letras

Aluno do Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade de Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Campus de Araraquara (DINTER-UNESP-UERR-UFRR). Tem Mestrado em Letras pela Universidade Federal de Roraima (2014); Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras pela Faculdade 7 de Setembro (2011) e Graduação em Letras Português/Espanhol e respectivas literaturas pela Universidade Estadual do Ceará (2004). Atualmente é professor assistente B, nível 1 da Universidade Federal de Roraima, atuando no Curso de Letras, habilitação em Língua Espanhola. Foi coordenador dos seguintes Cursos: Letras (2014-2016) e Especialização em Ensino de Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas (2014-2016) da mesma instituição. É Represente de Língua Espanhola (UFRR) no Programa Idiomas sem Fronteiras. É tradutor e intérprete português-espanhol/espanhol-português da 1ª Instância da Justiça Federal de Roraima (JF/RR). É tradutor ad hoc das línguas portuguesa e espanhola pela Junta Comercial de Roraima (JUCERR). Foi bolsista do Instituto Caro y Cuervo (Colômbia) no Programa de Formação para Professores Brasileiros de Espanhol (2015) e da Fundação Carolina no "Programa de Mobilidad de Profesores Brasil-España" (2013). É integrante (pesquisador) do Grupo de Pesquisa para Análise e Descrição de Línguas Naturais (UFRR). Áreas de interesse: sociolinguística, contato linguístico, língua espanhola e literaturas hispânicas, novas tecnologias.

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