La Práctica de la Pronunciación en Cursos de Formación de Profesores de ELE

Luciene Bassols Brisolara

doi:10.22168/2237-6321-12384

Autores

Luciene Bassols Brisolara Universidade Federal do Rio Grande http://orcid.org/0000-0001-7248-6765

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-12384

Palavras-chave:

Enseñanza comunicativa de la pronunciación. Dificultades fónicas. Actividades comunicativas. Español como lengua extranjera.

Resumo

En este estudio, proponemos la elaboración de actividades para el desarrollo de la pronunciación de español como lengua extranjera para estudiantes brasileños de cursos de formación de profesores de español. La propuesta se fundamenta en la enseñanza comunicativa de la pronunciación (CELCE-MURCIA et al., 2010) y en algunas dificultades respecto de la pronunciación evidenciadas en el salón de clase en Curso de Letras (BRISOLARA, 2011; BRISOLARA; SEMINO, 2016; BRISOLARA; MACHRY DA SILVA, 2020). Las actividades siguen los cinco pasos pedagógicos de Celce-Murcia et al. (2010), o sea, descripción y análisis, discriminación auditiva, práctica controlada, práctica guiada y práctica comunicativa. Asimismo, para la selección de los segmentos consonánticos trabajados en las actividades, consideramos las semejanzas y diferencias entre el portugués brasileño – lengua materna de los aprendices – y el español – lengua extranjera.

Biografia do Autor

Luciene Bassols Brisolara, Universidade Federal do Rio Grande

Possui graduação em Letras Habilitação Português, Espanhol e Res. Lit. pela Universidade Católica de Pelotas (2001), mestrado em Letras - Lingüística Aplicada pela Universidade Católica de Pelotas (2004), doutorado em Linguística e Letras (Conceito CAPES 6) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2008) e pós-doutorado pela Universidade Catolica de Pelotas (2018). Atualmente é professora associada II da Universidade Federal do Rio Grande, atuando no Instituto de Letras e Artes, no Curso de Licenciatura em Letras Português-Espanhol e no Programa de Pós-Graduação em Letras (Estudos da Linguagem). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Fonologia e Sociolinguística Variacionista, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de espanhol, aquisição de L2, variação lingüística e teoria fonológica.

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