Gêneros textuais e ensino: uma análise do livro didático de língua portuguesa do ensino secundário da 12ª classe de Angola

Léia Cruz de Menezes; Jeremias Abel Graciano Boio

doi:10.22168/2237-6321.7.7.2.517-533

Authors

Léia Cruz de Menezes Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Jeremias Abel Graciano Boio Unilab

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321.7.7.2.517-533

Keywords:

gêneros textuais, ensino, livro didático.

Abstract

Na perspectiva de uma educação linguística capaz de tornar as pessoas mais críticas, participativas e atuantes socialmente, entende-se a necessidade de um trabalho didático-pedagógico com uma língua-em-função, o que só é possível se tomarmos como objeto os gêneros textuais. A partir dessa premissa, este artigo objetiva analisar como o livro didático adotado na 12ª classe em Angola aborda os gêneros textuais. Como aporte teórico, utilizaremos os trabalhos de Antunes (2003), Marcuschi (2010) e Rojo & Barbosa (2015). Constatamos que, embora a obra Língua portuguesa-12ª classe, de Olga Magalhães, Fernanda Costa e Lília Silva, explore vários gêneros textuais, as atividades sugeridas a partir dos gêneros são, não raro, exercícios mecânicos de treinamento escolar da escrita ou da oralidade, pois desvinculados de situações reais de uso.

Author Biography

Léia Cruz de Menezes, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Possui graduação em Letras Português pela Universidade Federal do Ceará (2002), Mestrado em Linguística (2006) e Doutorado em Linguística (2011) pela mesma instituição. Tem experiência nas áreas de Linguística, Língua Portuguesa e Prática de Ensino, com ênfase na pesquisa linguística de orientação funcionalista, atuando, principalmente, nos seguintes temas: modalidades, metáfora e construção da argumentação. No âmbito da docência, como Professora Adjunta II, está lotada na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), na qual atua no Instituto de Humanidades e Letras desde agosto de 2012. No âmbito da pesquisa, como orientadora de trabalhos de Mestrado, no ProfLetras da Universidade Estadual do Ceará, trabalhou com ensino de gramática e leitura. No âmbito do ensino-pesquisa-extensão, é tutora, desde 2013, do PET de Humanidades e Letras da UNILAB. É membro dos grupos de estudo PROTEXTO e GEF, ambos vinculados ao Departamento de Letras Vernáculas da UFC, e do grupo Vieses Linguísticos, criado em 2014, vinculado ao Instituto de Humanidades e Letras da UNILAB.

References

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