Gêneros textuais e ensino: uma análise do livro didático de língua portuguesa do ensino secundário da 12ª classe de Angola

Léia Cruz de Menezes; Jeremias Abel Graciano Boio

doi:10.22168/2237-6321.7.7.2.517-533

Autores/as

Léia Cruz de Menezes Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Jeremias Abel Graciano Boio Unilab

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321.7.7.2.517-533

Palabras clave:

gêneros textuais, ensino, livro didático.

Resumen

Na perspectiva de uma educação linguística capaz de tornar as pessoas mais críticas, participativas e atuantes socialmente, entende-se a necessidade de um trabalho didático-pedagógico com uma língua-em-função, o que só é possível se tomarmos como objeto os gêneros textuais. A partir dessa premissa, este artigo objetiva analisar como o livro didático adotado na 12ª classe em Angola aborda os gêneros textuais. Como aporte teórico, utilizaremos os trabalhos de Antunes (2003), Marcuschi (2010) e Rojo & Barbosa (2015). Constatamos que, embora a obra Língua portuguesa-12ª classe, de Olga Magalhães, Fernanda Costa e Lília Silva, explore vários gêneros textuais, as atividades sugeridas a partir dos gêneros são, não raro, exercícios mecânicos de treinamento escolar da escrita ou da oralidade, pois desvinculados de situações reais de uso.

Biografía del autor/a

Léia Cruz de Menezes, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Possui graduação em Letras Português pela Universidade Federal do Ceará (2002), Mestrado em Linguística (2006) e Doutorado em Linguística (2011) pela mesma instituição. Tem experiência nas áreas de Linguística, Língua Portuguesa e Prática de Ensino, com ênfase na pesquisa linguística de orientação funcionalista, atuando, principalmente, nos seguintes temas: modalidades, metáfora e construção da argumentação. No âmbito da docência, como Professora Adjunta II, está lotada na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), na qual atua no Instituto de Humanidades e Letras desde agosto de 2012. No âmbito da pesquisa, como orientadora de trabalhos de Mestrado, no ProfLetras da Universidade Estadual do Ceará, trabalhou com ensino de gramática e leitura. No âmbito do ensino-pesquisa-extensão, é tutora, desde 2013, do PET de Humanidades e Letras da UNILAB. É membro dos grupos de estudo PROTEXTO e GEF, ambos vinculados ao Departamento de Letras Vernáculas da UFC, e do grupo Vieses Linguísticos, criado em 2014, vinculado ao Instituto de Humanidades e Letras da UNILAB.

Referencias

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