Multiletramentos e a prática de escrita em língua estrangeira: uma análise da produção de webpages a partir da Wikipedia

Larisse Carvalho de Oliveira; Tiago Alves Nunes; Jorge Luis Queiroz Carvalho

doi:10.22168/2237-6321-21121

Authors

Larisse Carvalho de Oliveira Universidade Regional do Cariri
Tiago Alves Nunes Universidade Federal da Bahia
Jorge Luis Queiroz Carvalho Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-21121

Keywords:

Multiliteracies. Digital literacy. Wikipages.

Abstract

Due to the globalized and computerized world in which we live in, it is known that teenagers usually use the internet from different technological devices. Taking this into account, we aim to identify writing strategies used by students of a public high school in the production of a wikipage. To do so, we take as a theoretical background the assumptions on literacy practices and multiliteracy studies proposed by Barton and Hamilton (1998), Street (2003, 2014); Street and Castanheira (2014), Rojo (2009), Cazden (1996); as for digital literacy, we rely on Novais, Ribeiro and D’andrea (2011), Xavier (2011) as well as Ribeiro and Coscarelli (2014). According to the data, we can infer that the activity collaborated to the understanding and acquisition of vocabulary related to the digital environment, instigating students to learn more about where they live and to value their local identity. We could also diagnose that students master a set of skills and competences in a digital environment, sometimes requiring systematization to overcome some difficulties. In addition, we notice that a meaningful use of English was stimulated, and that it is up to the teachers to propose intervention strategies that can deepen such practices.

Author Biographies

Larisse Carvalho de Oliveira, Universidade Regional do Cariri

Professora do curso de Letras da Universidade Regional do Cariri, com graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal do Ceará; Mestrado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará; Doutoranda em Linguística pela Universidade Federal do Ceará; Participante do Grupo de Estudos em Modalidade Deôntica (GEMD) e do Núcleo de Pesquisas em Linguística Aplicada, da Universidade Regional do Cariri.
Tiago Alves Nunes, Universidade Federal da Bahia

Graduação em Letras Português/Espanhol pela Universidade Federal do Ceará; Mestrado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará; Doutorando em Língua e Cultura pela Universidade Federal da Bahia; Participante do Grupo de pesquisa Práticas identitárias, ensino e formação de professores de línguas em contextos de (super)diversidade (CNPq/UFBA)
Jorge Luis Queiroz Carvalho, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, com graduação em Letras com Habilitação em Língua Inglesa e suas respectivas literaturas pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Mestrado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará; Doutorando em Linguística pela Universidade Federal do Ceará; Participante dos Grupos de Pesquisa ‘Tradições Discursivas do Ceará (TRADICE/UFC)’ e ‘Grupo de Pesquisa em Língua e Literatura (GPELL/UERN)’.

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