Pupỹkary tywy, takarena, ῖthu ykynypuku: meronímia e sua contribuição para o conhecimento e ensino da língua Apurinã (Aruák)

Marília Fernanda Pereira de Freitas; Sidney da Silva Facundes

doi:10.22168/2237-6321-10esp2073

Authors

Marília Fernanda Pereira de Freitas Universidade Federal do Pará http://orcid.org/0000-0001-7607-6077
Sidney da Silva Facundes Universidade Federal do Pará http://orcid.org/0000-0002-7460-8620

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-10esp2073

Keywords:

Meronymy. Apurinã. Lexicography.

Abstract

This work deals with meronymy in Apurinã, that is, semantic processes involved in the expression of part/whole relationships (CRUSE, 2011), as well as the application of this knowledge in the making of an illustrated digital book, to be used as a didactic tool for the teaching and strengthening of the Apurinã language. Most meronyms in the language are encoded as inalienable nouns, which differ from alienable ones in terms of their morphosyntactic marking patterns (FREITAS, 2017), although there are meronyms that are encoded as alienable, such as some parts of plants, for example, pi-txipuku-re (2sg-fruit-possd) ‘your fruit’ / txipuku-ry (fruit-n.possd) ‘fruit’. Among inalienable nouns, body parts (e.g. ny-tapike (1sg-leg.of) ‘my leg’ / tapike-txi (leg.of-n.possd) ‘leg’) form not only a semantic class that also includes concepts related to the body — literally or metaphorically, but they have specific morphosyntactic characteristics, such as the suffix -txi. Such a suffix does not occur with kinship terms, since the latter never occur unpossessed. This shows that, in the macro semantic domain of meronyms in the language, there is a complex organization, although systematic, in terms of their different patterns of morphosyntactic marking. Given this complexity, it is important to have this knowledge organized in a didactic material that can help in teaching the language in Apurinã schools.

Author Biographies

Marília Fernanda Pereira de Freitas, Universidade Federal do Pará

Marília Freitas graduou-se em Licenciatura em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa (2005) e Inglesa (2007) pela Universidade Federal do Pará. Concluiu o curso de Mestrado em Letras - Estudos Linguísticos - no Programa de Pós-Graduação em Letras da mesma instituição (2008). Foi contemplada com bolsa CAPES, Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE), vigente de setembro/2015 a abril 2016, atuando como research scholar na University of Texas at Austin (UT-Austin). Concluiu o Curso de Doutorado em Letras (2017), também na UFPA. É professora efetiva da Universidade Federal do Pará, na Faculdade de Letras, desde 2011.Foi coordenadora adjunta do Curso de Letras/ Português do Parfor/ UFPA, de agosto de 2017 até março de 2018, data a partir da qual assumiu a função de coordenadora do mesmo curso.
Sidney da Silva Facundes, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Federal do Pará(1990), especialização em LSA Linguistic Institute pela University Of California At Santa Cruz(1991), especialização em Curso Intensivo de Lingüística Indígena pela Museu Paraense Emílio Goeldi(1988), mestrado em Lingüística pela University of Oregon(1994), doutorado em Lingüística pela State University Of New York At Buffalo(2000), aperfeicoamento em LSA Linguistic Institute pela The University of New México(1995), aperfeicoamento em Instrumentos Computacionais de Análise Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina(1991) e aperfeicoamento em LSA Linguistic Institute pelo Ohio State University(1993). Atualmente é Adjunto da Universidade Federal do Pará, Membro de corpo editorial da Journal of Language and Linguistics e Revisor de projeto de fomento da Endangered Languages Documentation Programme. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Teoria e Análise Lingüística. Atuando principalmente nos seguintes temas:apurinã, Aruak, gramática descriptiva, língua indígena, lingüística descritiva.

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