Blog: orientações de ensino em um livro didático do Ensino Médio

Resumen

Os gêneros digitais constituem-se em importantes instrumentos de ensino de língua materna, haja vista as inúmeras possibilidades didáticas para trabalhar com eles em sala de aula. Vislumbra-se, pois, verificar, em um livro didático recomendado pelo PNLD, de que modo o gênero blog é didatizado e proposto à produção, que orientações de ensino desse gênero digital podem ser vistas no material didático, bem como averiguar que alterações sofre ao ser transposto de seu suporte natural, a web, para essa obra didática. Utilizou-se para as análises o livro didático Gêneros em rede: leitura e produção de texto, que trata do gênero blog no capítulo 21. Como procedimento de investigação, utilizou-se um formulário que sugere algumas provocações acerca da inserção do gênero blog na dimensão do livro didático. Tem-se como aporte teórico Bakhtin (2011) sobre os gêneros textuais e Marcuschi e Xavier (2010) sobre os gêneros digitais. Bawarshi e Reiff (2013), Freenberg (2010) e Schneuwly (1999) ajudam também a compor o cenário teórico desta pesquisa. A atividade de produção encontrada orienta que os discentes adentrem, de fato, no ambiente virtual. Constatou-se também que não houve perdas significativas em relação à dinamicidade de alguns recursos estilístico-composicionais peculiares aos gêneros do ambiente digital: as cliclagens, os hipertextos, as animações, os emotions, etc. Quanto às referendações teóricas trazidas pelo livro, este contempla definições e abordagens de ensino pautadas na perspectiva sociointeracionista da teoria de Bakhtin (2011) sobre os gêneros discursivos.