Um estudo variável do rótico na escrita escolar

André Pedro da Silva; Layanne Alves Lopes Dias

doi:10.22168/2237-6321-21924

Autores/as

André Pedro da Silva Universidade Federal da Bahia http://orcid.org/0000-0001-9595-2503
Layanne Alves Lopes Dias Universidade Federal Rural de Pernambuco http://orcid.org/0000-0001-8135-2101

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-21924

Palabras clave:

Desvios Ortográficos. Rótico. Oralidade e Escrita.

Resumen

A língua escrita possui grande relevância sociocultural, pois grande parte das esferas da atividade humana se organiza por meio do seu uso. Considerando essa importância e a necessidade de escrever atendendo às convenções ortográficas, este trabalho objetiva investigar a escrita do rótico em posição de coda silábica (medial e final) na escrita de alunos do ensino fundamental de um colégio privado, da cidade de São Loureço da Mata – PE. Aqui, objetivamos analisar o apagamento do rótico em coda silábica, na escrita ortográfica, advinda da oralidade e, para tanto, verificamos os possíveis gatilhos para o processo em questão. Tomamos como pressupostos teóricos os trabalhos de Bisol (2009), Cagliari (2002), Callou, Moraes e Leite (1998), Cardoso et al. (2014), Costa (2009), Faraco (2006), Garcia (2010), Miranda (2010), Mollica (2003), Signorini (2001), Tasca (2002) e Vegini (2007). O corpus dessa pesquisa se constituiu de ditados ortográficos, tomando por base o método indutivo e consecutiva análise quantitativa desses dados. Destarte, foi possível a apropriação de material que nos permite conjecturar sobre a heterogeneidade da escrita, pois identificamos que os “erros” ortográficos dos estudantes são, na maioria, advindos do fato de que há vazamento de processos do campo fonológico para o campo da escrita. Os resultados apontam que o apagamento diminui com o aumento da escolaridade, pois, dentre as 440 palavras analisadas, ocorreu apagamento 98 vezes no 6° ano e 35 no 9° ano. Cabe ressaltar ainda que ambas as turmas variaram mais as palavras em que o rótico estava em posição de coda medial.

Biografía del autor/a

André Pedro da Silva, Universidade Federal da Bahia

Possui mestrado (2006) em Linguística e Língua Portuguesa e doutorado (2010) em Linguística ambos pela Universidade Federal da Paraíba (2010). Atualmente está como professor adjunto da Universidade Federal da Bahia, lotado no Instituto de Letras e como professor colaborador da Universidade de Pernambuco, no Programa de Pós-Graduação Profissional (PROFLetras). Foi professor da Universidade Federal Rural de Pernambuco, na qual atuou no curso presencial e à distância de Letras, além de coordenar o Projeto de Pesquisa Relação entre Fala e Escrita (REFALES). O mesmo fez parte da Diretoria do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste (GELNE) nos biênios 2014-2016 e 2016-2018. Com experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, atua principalmente nos seguintes temas: fonologia, fala e escrita, variação linguística, fonologia e ensino.
Layanne Alves Lopes Dias, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Licenciada em Letras (Português e Espanhol) pela UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Teoria e Análise Linguística e Literatura Brasileira. Atuou como Revisora textual na Fundação Joaquim Nabuco, Recife-PE, de março de 2015 a setembro de 2019.

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