Instagram: análise crítica das postagens jornalísticas através da Teoria da Relevância

Tiago Lessas José de Almeida

doi:10.22168/2237-6321-22045

Autores/as

Tiago Lessas José de Almeida Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-22045

Palabras clave:

Compreensão textual. Instagram. Teoria da Relevância. Análise do Discurso.

Resumen

A partir da Teoria da Relevância e da Teoria Social do Discurso, este artigo analisa as estruturas enunciativas de publicações jornalísticas no Instagram e as estratégias de otimização textual. O objeto de estudo analisado diz respeito às postagens de algumas das agências de notícias brasileiras quando do pronunciamento oficial do presidente Jair Bolsonaro na noite de 31 de março de 2020. Para este estudo, foram selecionadas as postagens sobre o referido evento de três agências de notícias de grande visibilidade, de modo que podemos perceber as formas estratégicas de construção textual a partir de uma análise pragmático-crítica. Com base nessa análise, podemos notar que as postagens jornalísticas no Instagram tendem a hiper-otimizar o processo de compreensão, prejudicando os aspectos de reflexão crítica dos leitores.

Biografía del autor/a

Tiago Lessas José de Almeida, Universidade Federal de Pernambuco

Tiago Lessas é Mestre em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), tendo exercido a função de Pesquisador com apoio da CAPES e líder de grupo de pesquisa (LISA - Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras) na área de ensino de línguas, além de trabalhar como professor do ensino fundamental II na rede privada. Em, 2011, atuou como membro em Iniciação Científica (PIBIC) com o tema: O Enfoque Dialógico nos Romances de Cristovão Tezza (2011), analisando os conceitos de Dialogismo e Polifonia de M. Bakhtin (2010), integrados à discussão do papel autor/autoria na literatura contemporânea. Além disso, em 2010, participou do projeto de pesquisa: Música, Literatura e Cultura, onde se investigou a interface poesia/música voltado para o ensino de literatura no ensino médio regular. Em 2013, o pesquisador se vinculou como bolsista (Professor-Pesquisador do NucLi-UFPE) à CAPES/CNPq através do programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) do MEC (Ministério da Educação) e em 2015 entra para o grupo de pesquisa LIGUE: Linguagem, Línguas, Educação e Escola. Atualmente é professor da rede pública do minicípio de Jaboatão dos Guararapes e atua no curso de pós-graduação da Fafire/Recife ministrando a disciplina de Análise do Discurso.

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