Multimodalidade no Twitter: uma análise dos recursos (tecno)linguageiros na construção de tuítes
DOI:
https://doi.org/10.22168/2237-6321-32553Palavras-chave:
Multimodalidade. Twitter. Textos nativos digitais.Resumo
As ferramentas tecnológicas cada vez se fazem mais presentes em nossas práticas comunicativas e possibilitam que diariamente diversos textos sejam produzidos no ambiente digital, a partir dos muitos recursos (tecno)linguageiros disponibilizados na web. Diante disso, este trabalho objetiva investigar a multimodalidade manifestada no Twitter, com vistas à construção de sentidos do texto. Assim, na metodologia proposta, realizamos uma análise qualitativa de sete tuítes, considerando os recursos (tecno)linguageiros e o modo como estes contribuem para a construção de sentidos do texto. Este trabalho fundamenta-se em pressupostos da Linguística textual de base sociocognitivo-discursiva, reconhecendo o caráter constitutivamente multimodal dos textos (CAVALCANTE et al., 2019). Além disso, dialogamos com Paveau (2021), para quem o tuíte é um texto nativo digital, que emerge e se desenvolve na internet. Assim, observamos que, mesmo com a utilização de diferentes recursos (tecno)linguageiros, tais como emojis, emoticons, hashtags e hiperlinks, traços da textualidade off-line se conservam no texto nativo digital, e que, na relação entre homem e máquina, os usuários permanecem como sujeitos estrategistas, que operam escolhas. Por fim, concluímos que a multimodalidade em tuítes se manifesta de maneira diversificada, através dos diversos recursos (tecno)linguageiros que colaboram de diferentes formas na construção de sentidos.
Referências
BEAUGRANDE, R. de. New Foundations for a Science of Text and discourse: Cognition, Communication, and the Freedom of Access to Knowledge and Society. Norwood: Ablex, 1997.
CAVALCANTE, M. M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012.
CAVALCANTE, M. M. Por uma análise argumentativa na Linguística Textual. In: VITALE, M. A.; PIRIS, E. L.; CARRIZO, A. E.; AZEVEDO, I. C. M. (org.). Estudios sobre discurso y argumentación. Coimbra: Grácio Editor, 2019. p. 319-338.
CAVALCANTE, M. M.; CUSTÓDIO FILHO, V. Revisitando o estatuto do texto. Revista do GELNE, Piauí, v. 12, n. 2, p. 56-71, 2010.
CAVALCANTE, M. M.; BRITO, M. A. P.; CUSTÓDIO FILHO, V.; CORTEZ, S. L.; PINTO, R. B. W. S.; PINHEIRO, C. L. O texto e suas propriedades: definindo perspectivas para análise. Revista (Con)Textos Linguísticos, Vitória, v. 13, n. 25, p. 25-39, 2019.
CAVALCANTE, M. M.; BRITO, M. A. P.; OLIVEIRA, R. L. A relevância do texto e da interação no contexto digital. Calidoscópio, [S. l.], v. 19, n. 3, p. 333-344, set./nov. 2021.
COSTA, A. V. F.; CARNEIRO, I. A. Emoticons e letramento visual: pedagogia da imagem. Revista GEARTE, Porto Alegre, v. 6, n. 1, p. 67-79, jan./abr. 2019.
CUSTÓDIO FILHO, V. Múltiplos fatores, distintas interações: esmiuçando o caráter heterogêneo da referenciação. 2011. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011.
CUSTÓDIO FILHO, V.; HISSA, D. L. A. Os limites do (conceito de) texto: destaque para o não verbal. Travessias Interativas, São Cristóvão, v. 8, n. 16, p. 182-197, jul./dez. 2018.
DIONISIO, A. P. Multimodalidade discursiva na atividade oral e escrita. In: DIONISIO, A. P.; MARCUSCHI, L. A. (org.). Fala e escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 177-196.
DIONISIO, A. P. Multimodalidade, convenções visuais e leitura. In: DIONISIO, A. P. (org.). Multimodalidades e leituras: funcionamento cognitivo, recursos semióticos, convenções visuais. Recife: Pipa Comunicação, 2014. p. 41-69.
DUARTE, A. L. M.; MUNIZ-LIMA, I. Análise do Discurso Digital: questões teóricas e práticas. In: PAIVA, F. J. O.; SILVA, E. D. (org.). Estudos da linguagem: interfaces na linguística, semiótica e literatura em perspectiva. São Carlos: Pedro & João Editores, 2021.
ELIAS, V. M. Estudos do texto, multimodalidade e argumentação: perspectivas. ReVEL, ed. esp., v. 14, n. 12, p. 191-206, 2016.
ELIAS, V. M.; SILVA, S. L. Multimodalidade na escrita de artigos científicos: aspectos teórico-analíticos e contribuições para o ensino. Linha D’Água, São Paulo, v. 31, n. 1, p. 111-125, jan./abr. 2018.
KOCH, I. G. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
PAVEAU, M. A. Análise do discurso digital: dicionário das formas e das práticas. Campinas: Pontes Editores, 2021.
PINTO, R.; CORTEZ, S. L.; FARIAS, J. M. S. de. O gênero apresentação de trabalho em eventos científicos do offline ao digital: que implicações textuais-discursivas possíveis? Calidoscópio, [S. l.], v. 19, n. 3, p. 409-421, set./nov. 2021.
POMPEU, B. P.; SATO, S. K. Emojis na publicidade e seus significados para marcas e consumidores: tipologias e questionamentos. Signos do Consumo, São Paulo, v. 10, n. 2, p. 15-26, jul./dez. 2018.
RANIERI, T. L. S. Os emojis como marcadores discursivos em conversas no WhatsApp. Hipertextus Revista Digital, Recife, v. 23, n. 1, p. 120-137, jul. 2021.
SANTOS, A. C. O. Multimodalidade no Twitter: uma análise dos recursos (tecno)linguageiros presentes na construção de tuítes. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Letras) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2022.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Todos artigos são publicados sob os termos da licença Creative Commons Attribution (CC BY NC 4.0). Sob esta licença, os autores mantêm a propriedade dos direitos autorais de seu conteúdo, mas permitem que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e, embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
Como Citar
