v. 5 n. 1 (2015): Entrepalavras

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Publicado: 01-08-2015

  • Folha de rosto

    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.%25p

  • Institucional

    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.%25p

  • Expediente

    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.%25p

  • Apresentação

    6-7
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.6-7

  • O quê? Trabalhar? Ele? O Sentido de Incongruência na Construção de Reação de Incredulidade

    Konrad Szczesniak
    75-90
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.75-90

  • Forma, função ou sentido? Uma reflexão sobre a classificação dos vocábulos nas gramáticas normativas

    Pedro Felipe de Lima Henrique
    91-102
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.91-102

Artigos - Práticas Discursivas

  • Proverbs and Identity: A Study of Hadoti Proverbs

    Amitabh Vikram Dwivedi
    8-19
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.8-19

  • Eu escolhi esperar ou o funcionamento do discurso da temperança

    Francisco Vieira da Silva
    20-30
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.20-30

  • Interdiscursividade e metadiscursividade no videoclipe Applause, de Lady Gaga

    Lúcio Flávio Gondim da Silva
    31-46
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.31-46

  • Condições de produção do discurso burocrático: prelúdios de uma análise

    Valfrido da Silva Nunes
    47-58
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.47-58

  • A Cinderela austeniana: uma análise sobre a intertextualidade em Mansfield Park

    Tânia Maria Oliveira Gomes
    59-74
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.59-74

Artigos - Linguística Aplicada

  • Ensino de espanhol na escola e campanha institucional: uma perspectiva enunciativa

    Charlene Cidrini Ferreira
    103-116
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.103-116

  • Análise de textos dos alunos do 6º ano: principais desvios fonológicos

    Maria Angela Lima Assunção, Maria José Fernandes de Araújo
    117-139
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.117-139

  • O ensino da língua portuguesa no ensino médio por meio de sequências didáticas

    Marilúcia dos Santos Domingos Striquer, Carla Catarina Silva, Marta Aline Buckta
    140-151
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321.5.5.1.140-151