Desafios e contribuições da aula de campo em escola pública de altamira-pará

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i14.448

Palavras-chave:

Aula de Campo, Ensino, Geografia, Ensino de Geografia, Práticas de Ensino

Resumo

O presente trabalho aborda a aula de campo como proposta metodológica no ensino da Geografia, e seus desafios e contribuição no ensino fundamental, em uma escola municipal de Altamira-PA, com objetivo de discutir sobre a aula de campo, sua importância principalmente no ensino de Geografia, seus desafios e suas contribuições para o desenvolvimento do conhecimento dos alunos, bem como apresentar experiência vivenciada em campo e em sala de aula. Foi realizado levantamento de dados através de aplicação de questionários, suscitando a necessidade, a importância da aula de campo e a aplicabilidade da pratica em campo, com intuito de analisar a relação teoria-pratica. Essa pesquisa ocorreu referida a unidade de ensino com a turma do 6º ano C, composto por aula teórica, aula em campo e discussões em campo. A aula de campo contribuiu para que os alunos tenha uma real aprendizagem por parte da assimilação do conteúdo ministrado em sala, havendo um elo essencial entre a prática e a teoria.

Biografia do Autor

  • Keslen da Costa Braga, Universidade Federal do Pará

    Graduada em Licenciatura plena em Geografia (UFPA).

  • Bruno Santos de Oliveira, Universidade Federal do Pará

    Graduado em Licenciatura plena em Geografia (UFPA).

  • Enoque Gomes de Morais, Universidade Federal do Pará

    Graduado em Licenciatura plena em Geografia (UFPA).

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Publicado

2017-04-06

Edição

v. 8 n. 14 (2017): Jan - Abr

Seção

Artigos

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Como Citar

Desafios e contribuições da aula de campo em escola pública de altamira-pará. (2017). Geosaberes, 8(14), 16-34. https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i14.448