O PROEJA no Colégio Pedro II:
Trajetória e possibilidades para o êxito de uma educação profissional politécnica e integral.
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i24.60121Palabras clave:
PROEJA, Colégio Pedro II, EvasãoResumen
El artículo tiene como alcance central la presentación de una visión general de la Educación Profesional de Jóvenes y Adultos en el Colégio Pedro II, en la cual, en base al problema de encontrar los altos niveles de deserción escolar de los cursos técnicos, elaboramos la siguiente hipótesis: Enseñanza El medio integrado que se ofrece al público de jóvenes y adultos aún carece de una política institucional efectiva centrada en las especificidades de la EJA profesional, a fin de garantizar una calificación plena, ciudadana y crítica en el mundo del trabajo.Este texto se divide en cuatro partes que buscan complementarse entre sí: la primera, el alcance del Programa Nacional para la Integración de la Educación Profesional con la Educación Básica en la Modalidad EJA PROEJA en sus bases teóricas, basadas en la perspectiva del aprendizaje politécnico y la formación integral de la individual. El segundo, basado en la investigación empírica, presentará la trayectoria y los datos actualizados del Programa en Colégio Pedro II, desde su implementación en 2006, en base al diálogo entre la documentación oficial y la bibliografía especializada. El tercero está dedicado al problema más grave de la educación de jóvenes y adultos, no solo en el Colegio Pedro II, sino en toda la red educativa federal: las altas tasas de deserción. Y finalmente, el cuarto presenta algunas conclusiones sobre esta década y media de PROEJA en esta institución educativa que forma parte de la Red federal de Educación, Ciencia y Tecnología.
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