Situações de aprendizagem aplicadas como avaliações diagnósticas em cursos autoinstrucionais da UNA-SUS/UFMA

Abstract

Introdução: Com o advento da Educação a Distância (EaD) autoinstrucional, a avaliação sempre deve ser considerada, dentre outras dimensões, como um instrumento diagnóstico de aprendizado. Nos cursos oferecidos pela UNA-SUS/UFMA, o processo avaliativo se dá por meio da inserção de situações de aprendizagem (SA) aplicadas como pré e pós-teste. Assim, este estudo objetiva descrever o processo de construção de SA em cursos autoinstrucionais da UNA-SUS/UFMA. Métodos: Trata-se de um relato de experiência, que descreve as etapas de elaboração e aplicabilidade de SA pré e pós-teste, cujos conceitos de avaliação foram trabalhados sob a perspectiva de Vilaça et al. (2019) e Zerminani; Probst (2017). Resultados (e discussão): O aluno é apresentado a uma história, baseada em seu cotidiano profissional, onde precisa refletir, para conseguir solucionar o problema apresentado. No que tange à avaliação diagnóstica, o uso de pré e pós-testes permite que sejam extraídas as informações necessárias sobre os conhecimentos prévios e posteriores à formação do aluno, de modo que seu desenvolvimento processual de aprendizado possa ser mensurado. Conclusão: A utilização de SA desta natureza, apresenta-se como um instrumento valioso para inferir se os objetivos educacionais propostos para um curso autoinstrucional foram alcançados, assim como, reconhece o desenvolvimento processual do aluno.