Pedagogical plan of the Kijêtxawê Zabelê Indigenous State School

the narrative of a dream

Authors

  • Vera Lúcia da Silva Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

DOI:

https://doi.org/10.36517/rcs.50.3.d02

Abstract

This article intends to carry out a respectful and contextualized
reading of the political pedagogical project of the Kijêtxawê
Zabelê Indigenous State School, located in Cumuruxatiba in
the municipality of Prado in Bahia, created by initiative and
struggle of the Pataxó people. Such reading aims to compare
what is the intercultural experience thought and lived by them
in the daily routine of their school practices. For this purpose, indigenous and non-indigenous authors will be placed into dialogue, namely: Daniel Munduruku (2012a; 2013b), Nestor Canclini (1983), Vera Candau (2008) and Stuart Hall (2003). All these readings point to intercultural education as a means to ensure that difference will be recognized, to the same extent
that inequalities dating back centuries will be problematized
and solved, in the field of recognition and rights disputes.

Keywords: Education; PPP; Interculturality; Indigenous;
Pataxó.

Author Biography

Vera Lúcia da Silva, Universidade Federal do Sul da Bahia - UFSB

Professora de Língua Portuguesa da educação básica na rede pública estadual da Bahia, mestra em Literatura. Cultura e Contemporaneidade na PUC Rio, doutoranda do programa de pós-graduação em Estado e Sociedade da Unifersidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Tem como principal publicação o artigo "Os Pataxó do Prado -BA: uma leitura em vozes diversas, disponível em http://www.revistas2.uepg.br/index.php/muitasvozes/article/view/7259, bem como em versão impressa da revista.

References

BARTHES, Roland. Aula. Tradução Leyla Perrone-Moisés. 6º Ed. São Paulo: Cultrix, 1994.

BRAZ, Salvino dos Santos. Txopai e Itôhã. Belo Horizonte: SSE/MG, 1997. Disponível em http://www.livrogratis.com.br/arquivos_livros/me001782.pdf. Acesso em 15 de fevereiro de 2013.

BRITO, Edson Machado. Entrevista concedida a pesquisadora. Porto Seguro: 11 de abril de 2013.

BRITO, Edson Machado. Licenciatura intercultural indígena do IFBA: transformando a opressão em demanda. Formação de professores: política, saberes e práticas. Feira de Santana: Shekinah, 2013 b. P.57-78.

CAMINHA, P. V. de. Carta de Achamento do Brasil. Disponível em: . Acesso em: 23 de maio de 2013.

CANCLINI, Nestor Garcia. As culturas populares no capitalismo. São Paulo: Brasiliense, 1983 .

CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de Educação. V.13, nº 37, jan/abril 2008. p.p 45-185.

ESCOLA ESTADUAL INDÍGENA KIJÊTXAWÊ ZABELÊ. Projeto Político-Pedagógico. Prado: 2010.

GRAÚNA, Graça. Contrapontos da literatura indígena contemporânea no Brasil. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2013.

GRUPIONI, Luís Donisete Benzi (Org.). Índios no Brasil. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, 1994.

GRÜNEWALD, Rodrigo de Azeredo. Os ‘índios do descobrimento’: tradição e turismo (tese). Rio de Janeiro: UFRJ/MN/PPGAS, 1999. Disponível em: http://indiosnonordeste.com.br/wp-content/uploads/2012/08/TESE-SOBRE-OS-PATAX%C3%93-BAHIA.pdf. Acesso em 30 de abril de 2013.

HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Tradução de Adelaine La Guardia Resende. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

MONTEIRO, Jonh. O escravo índio: esse desconhecido. GRUPIONI, L. D. B. (org.). Índios no Brasil. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto, 1994.p.p. 105-120.

MUNDURUKU, Daniel. O caráter educativo do movimento indígena brasileiro (1970-1990). São Paulo: Paulinas, 2012.

___________________. Equívocos nossos de cada dia. Disponível em: hhttp://danielmunduruku.blogspot.com.br/p/crônicas-e-opinioes.html. Acesso em 30 de abril de 2013.

NUNES, João Arriscado; SANTOS, Boaventura de Sousa. Para ampliar o cânone da diferença e da igualdade. In: Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitismo cultural. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2003. p.p. 25-68.

POVO PATAXÓ DO PRADO. Índios na visão dos índios: Pataxó do Prado. Salvador: Secretaria de Educação da Bahia, 2007.

RIBEIRO, Darcy. Os índios e a civilização: a integração das populações indígenas no Brasil Moderno. São Paulo: Companhia das letras, 2004.

RODRIGUES et al. Esperança Luminosa – histórias, contos e cantos Pataxó. Brasília: Cimi, 2005.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Para uma concepção multicultural dos direitos humanos. In: Contexto internacional. Rio de Janeiro, vol.23, nº 1, janeiro/junho 2001, pp.7-34.

____________. (Org.). Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitismo multicultural. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2003.

RCS Dossiê Novos sujeitos, novos direitos e cidadania

Downloads

Published

2019-11-01

How to Cite

Silva, V. L. da. (2019). Pedagogical plan of the Kijêtxawê Zabelê Indigenous State School: the narrative of a dream. Revista De Ciências Sociais (Social Sciences’ Journal), 50(3), 29–72. https://doi.org/10.36517/rcs.50.3.d02

Issue

Vol. 50 No. 3 (2019): Novos sujeitos, novos direitos e cidadania: pluralismos e perspectivas do Sul

Section

Dossiê: Novos sujeitos, novos direitos e cidadania: pluralismos e perspectivas do Sul

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).