Coloniality of power, education and social movements in Latin America:

new paths from high school ocupations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.36517/rcs.53.3.a04

Keywords:

Education, Coloniality, Epistemic Violence, Social Movements, High School Ocupations

Abstract

In this article we analyze the development of public school education in Latin America as a contradictory process, marked by the tension between forms of domination and the struggle for liberation. Based on a macrosociological approach based on the coloniality of power, we discuss its relationship with colonialism, highlighting processes of epistemic violence in its constitution. Then, we discussed the pedagogical dimension of social movements, which recovers the issue of education and produces new forms of knowledge from the popular struggle. Finally, we addressed these issues in the experience of three students who participated in the secondary occupation movements in Brazil in 2015 and 2016.

Author Biographies

Hugo de Oliveira, Universidade Federal de Goiás

Sou graduado em Ciências Sociais (Licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás (UFG), onde fui bolsista do Programa de Bolsas de Licenciatura (PROLICEN) e do Programa de Bolsas de Extensão e Cultura (PROBEC). Nesse período também participei da Liga Acadêmica de Sexualidade Humana (L.A.Sex), projeto de extensão vinculado à Faculdade de Medicina da mesma instituição. Sou mestre em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFG, com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Tenho experiência e interesse em temas relacionados às teorias decolonial e pós-colonial, estudos sobre gênero, raça e sexualidade, educação sexual, subjetivação, interseccionalidades, epistemologias do Sul, sociologia do conhecimento, da educação e suas instituições na América Latina.

Eliane Gonçalves, Federal University of Goiás

Sou doutora em Ciências Sociais (Unicamp, 2007), Professora Associada II de Sociologia, atuando na graduação e pós-graduação na Faculdade de Ciências Sociais, Universidade Federal de Goiás. Fui coordenadora do Programa de Pós-graduação em Sociologia (2017-2019), programa no qual atuo desde 2010, vinculada à linha de pesquisa Desigualdades, Diferenças e Violências. Também faço parte da equipe do SER-TÃO - Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Gênero e Sexualidade desde sua criação em 2006. Fui editora da área de Sociologia na Revista Sociedade e Cultura (ISSN 1980-8194) no período de 2013-2017. Fui pesquisadora visitante na Escola de Saúde Pública de Harvard (Harvard Center for Population and Development Studies,1998 - 1999), desenvolvendo um projeto de pesquisa sobre os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) e o ensino de gênero e sexualidade no Brasil. Sou co-fundadora e colaboradora permanente de uma organização feminista, o Grupo Transas do Corpo desde 1987 em Goiânia, Goiás. Sou autora do livro Senhoritas do século XXI: leituras e narrativas sobre mulheres 'sós' (Appris, 2019). Desenvolvo, prioritariamente, atividades de pesquisa, ensino e extensão nos seguintes temas: modos de vida; teoria social feminista e suas metodologias; gênero e conexões com outras categorias da diferença; sexualidades.

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Revista de Ciências Sociais (RCS), Volume 53, número 3 de 2022. Dossiê Dinâmicas do Crime e da Prisão

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Published

2022-11-01

How to Cite

de Oliveira, H., & Gonçalves, E. (2022). Coloniality of power, education and social movements in Latin America:: new paths from high school ocupations. Revista De Ciências Sociais (Social Sciences’ Journal), 53(3), 337–379. https://doi.org/10.36517/rcs.53.3.a04

Issue

Vol. 53 No. 3 (2022): Dinâmicas do Crime e da Prisão

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