Colonialidad del poder, educación y movimentos sociales em America Latina:

nuevos caminhos desde ocupaciones secundarias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.36517/rcs.53.3.a04

Palabras clave:

Educación, Colonialidad, Violencia Epistémica, Movimentos Sociales, Ocupaciones Secundarias

Resumen

En este artículo analizamos el desarrollo de la educación pública en América Latina como un proceso contradictorio, marcado por la tensión entre formas de dominación y lucha por la liberación. Con base en un enfoque macrosociológico basado en la colonialidad del poder, discutimos su relación con el colonialismo, destacando procesos de violencia epistémica en su constitución. Luego, discutimos la dimensión pedagógica de los movimientos sociales, que recupera el tema de la educación y produce nuevas formas de conocimiento a partir de la lucha popular. Finalmente, abordamos estos temas en la experiencia de tres estudiantes que participaron en los movimientos de ocupación secundaria en Brasil en 2015 y 2016.

Biografía del autor/a

Hugo de Oliveira, Universidade Federal de Goiás

Sou graduado em Ciências Sociais (Licenciatura) pela Universidade Federal de Goiás (UFG), onde fui bolsista do Programa de Bolsas de Licenciatura (PROLICEN) e do Programa de Bolsas de Extensão e Cultura (PROBEC). Nesse período também participei da Liga Acadêmica de Sexualidade Humana (L.A.Sex), projeto de extensão vinculado à Faculdade de Medicina da mesma instituição. Sou mestre em Sociologia pelo Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFG, com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Tenho experiência e interesse em temas relacionados às teorias decolonial e pós-colonial, estudos sobre gênero, raça e sexualidade, educação sexual, subjetivação, interseccionalidades, epistemologias do Sul, sociologia do conhecimento, da educação e suas instituições na América Latina.

Eliane Gonçalves, Universidad Federal de Goiás

Sou doutora em Ciências Sociais (Unicamp, 2007), Professora Associada II de Sociologia, atuando na graduação e pós-graduação na Faculdade de Ciências Sociais, Universidade Federal de Goiás. Fui coordenadora do Programa de Pós-graduação em Sociologia (2017-2019), programa no qual atuo desde 2010, vinculada à linha de pesquisa Desigualdades, Diferenças e Violências. Também faço parte da equipe do SER-TÃO - Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Gênero e Sexualidade desde sua criação em 2006. Fui editora da área de Sociologia na Revista Sociedade e Cultura (ISSN 1980-8194) no período de 2013-2017. Fui pesquisadora visitante na Escola de Saúde Pública de Harvard (Harvard Center for Population and Development Studies,1998 - 1999), desenvolvendo um projeto de pesquisa sobre os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) e o ensino de gênero e sexualidade no Brasil. Sou co-fundadora e colaboradora permanente de uma organização feminista, o Grupo Transas do Corpo desde 1987 em Goiânia, Goiás. Sou autora do livro Senhoritas do século XXI: leituras e narrativas sobre mulheres 'sós' (Appris, 2019). Desenvolvo, prioritariamente, atividades de pesquisa, ensino e extensão nos seguintes temas: modos de vida; teoria social feminista e suas metodologias; gênero e conexões com outras categorias da diferença; sexualidades.

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Revista de Ciências Sociais (RCS), Volume 53, número 3 de 2022. Dossiê Dinâmicas do Crime e da Prisão

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Publicado

2022-11-01

Cómo citar

de Oliveira, H., & Gonçalves, E. (2022). Colonialidad del poder, educación y movimentos sociales em America Latina:: nuevos caminhos desde ocupaciones secundarias. Revista De Ciências Sociais (Revista De Ciencias Sociales), 53(3), 337–379. https://doi.org/10.36517/rcs.53.3.a04

Número

Vol. 53 Núm. 3 (2022): Dinâmicas do Crime e da Prisão

Sección

Artículos

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