O status da escrita no contexto educacional da língua Sakurabiat
DOI:
https://doi.org/10.22168/2237-6321-21507Palavras-chave:
Escrita. Língua Sakurabiat. Contexto educacional.Resumo
A escrita e suas representações sociais são objetos de estudo de muitas áreas do conhecimento humano. Entre essas diversas áreas inclui-se a linguística, ciência que embasa as discussões apresentadas neste trabalho que tem por objetivo analisar o status da escrita no contexto educacional da língua indígena Sakurabiat. Para tanto, apoiamo-nos nas discussões teóricas sobre escrita, leitura e oralidade apresentadas por Cagliari (1993) e Marcuschi (2001); e refletimos sobre as relações de poder que envolvem a linguagem, e consequentemente suas representações escritas, segundo a perspectiva de Gnerre (1991). Conceitos como atitudes e crenças linguísticas também são discutidos, tendo como aporte teórico o artigo de Botassini (2015). A metodologia utilizada para a realização da pesquisa foi a técnica de coleta de dados, em trabalho de campo, por meio de entrevistas semiestruturadas com três professores da etnia Sakurabiat. Após a transcrição e análise das falas dos professores, verificamos indícios de crenças e atitudes linguísticas relacionadas à modalidade escrita da língua indígena, apontando para a importância que a escrita e seus produtos têm no contexto educacional da língua materna.
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