v. 9 n. 2 (2019)

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Publicado: 30-05-2019

Artigos - Práticas Discursivas

  • Uma abordagem semiótica sobre o gênero de divulgação científica

    Carolina Mazzaron de Castro, Jean Cristtus Portela
    14-32
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21228

  • O canto unificado de “Muito romântico”

    Zeno Queiroz
    33-50
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21426

  • “E nunca mais falou palavra”: a terceira margem de si como autogoverno

    Ricardo Afonso-Rocha, Iago Moura Melo
    51-60
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21568

  • Transgressões ao estigma de mulher negra e projeções de um self ressignificado

    Allane de Souza Pedrotti Matos
    61-78
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21229

  • A mulher em situação de cárcere: gênero e processos de significação

    Nathiele Sandi Saraiva, Luciana Iost Vinhas
    79-92
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21596

  • A organização retórica do artigo de opinião no contexto do vestibular

    Wiliam Cesar Ramos, Cintia Bicudo, Luciana Cristina Ferreira Dias Di Raimo
    93-111
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21493

  • A recategorização sem menção de expressão referencial: uma estratégia argumentativa

    Jeydson Jonys Barros Batista
    112-128
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21477

  • Prótese vocálica em sequência sC inicial no francês como língua adicional: análise espectral de usuárias brasileiras

    Gilson Ramos Lopes Neto, Mirian Rose Brum-De-Paula
    129-153
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21614

  • Morfologia Avaliativa: o estatuto independente de -inh e -zinh no Português Brasileiro, composição e pejoratividade

    Marcela Nunes Costa, Rafael Dias Minussi
    154-172
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21586

  • Modificadores restritivos do nome

    Márcia Teixeira Nogueira, José Alber Campos Uchoa
    173-194
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21285

  • Uma análise quantitativa de colocações em produções acadêmicas de estudantes brasileiros e britânicos

    Marine Laísa Matte, Rozane Rodrigues Rebechi
    195-213
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21490

  • O conceito de perspectiva na rede conceptual das construções completivas epistêmicas: o caso das construções intersubjetivas disjuntivas

    Sandra Aparecida Faria de Almeida
    214-236
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21615

  • Uma fotografia variacionista dos verbos existir e ter em dados do PORCUFORT

    Rakel Beserra de Macêdo Viana, Aluiza Alves de Araújo
    256-277
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21456

  • Denominações para “nuca” e “tornozelo” a partir dos dados do APFB e do Projeto ALiB

    Gracy Kelly Rodrigues, Silvana Soares Ribeiro
    278-293
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21597

  • Discurso relatado à luz da Semântica Argumentativa e da Gramática Normativa

    Aleise Guimarães Carvalho, Erivaldo Perreira Nascimento
    237-255
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21494

Artigos - Linguística Aplicada

  • Discurso e mídia: as discursivizações sobre o Piauí nos textos da revista Veja

    Abraão Janderson dos Santos Amaral, Raimundo Isídio de Sousa
    294-314
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21457

  • A escrita como acontecimento discursivo em contexto de formação acadêmica: o dizer circunscrito por leituras

    Valnecy Oliveira Corrêa Santos, Sulemi Fabiano Campos
    315-331
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21334

  • Interferências linguísticas como sintoma de Tradição Discursiva na produção escolar

    Fernanda Faustino da Silva Ribeiro de Aguiar
    332-353
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21492

  • Aquisição do aspecto perfect por falantes nativos de espanhol da Argentina aprendizes de português como L2

    Jean Carlos da Silva Gomes
    354-377
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21491

  • El proceso de enseñanza/aprendizaje en la conciencia silábica del alumnado hispanonativo universitario sobre los hiatos

    Susana Ridao Rodrigo, Francisco José Rodríguez Muñoz
    378-395
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21571

  • A paisagem linguística de um campus universitário fronteiriço: língua e poder em perspectiva

    Michelle Lecheta, Isis Ribeiro Berger
    396-414
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21486

  • O status da escrita no contexto educacional da língua Sakurabiat

    Carla Daniele Nascimento da Costa, Ana Vilacy Moreira Galúcio
    415-433
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21507

  • O professor de inglês e o livro didático: letramentos e representações sociais

    Isabel Cristina Gomes Basoni, Marianna Cardoso Reis Merlo
    434-452
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21593

  • Avaliação diagnóstica em propostas de sequência didática elaboradas por professores de português em formação inicial

    Marcos Ferreira Barbosa, Myriam Crestian Chaves da Cunha
    453-472
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21594

  • Formação e letramento no contexto de ensino da Pedagogia da Alternância: alguns apontamentos

    Cícero da Silva
    473-491
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21667

  • A hipótese do filtro afetivo e o constructo da motivação na aquisição de segunda língua: uma retomada crítica

    Gilberto Alves Araujo, Gizelia Maria da Silva Freitas, Jorge Adriano Pires Silva
    492-512
    DOI: https://doi.org/10.22168/2237-6321-21504

Resenhas