Memes na formação inicial de professores de inglês

Nayara Stefanie Mandarino Silva; Thainná Melo Nunes

doi:10.22168/2237-6321-12016

Authors

Nayara Stefanie Mandarino Silva Universidade Federal de Sergipe (UFS) http://orcid.org/0000-0002-4713-6242
Thainná Melo Nunes Universidade Federal de Sergipe (UFS) http://orcid.org/0000-0003-3621-1371

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-12016

Keywords:

Memes. Teachers’ pre-service education. English language.

Abstract

Understanding the importance of memes in the cyberculture andconsidering the potentialities of working with this textual hybrid genre in English language classes, we analyze activities in which memes are used. They were proposed by pre-service teachers who are undergraduate students of English in a federal university in the Northeast of Brazil. Moreover, literature review underlying this study includes Dawkins (1976; 1986), Díaz (2013), Gee (2004) and Knobel and Lankshear (2007). The methodology adopted is qualitative and characterized as case study. Finally, we conclude that participants give little attention to images and struggle to fully explore memes and to work from a critical perspective.

Author Biographies

Nayara Stefanie Mandarino Silva, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Graduada em Letras Português e Inglês (Universidade Federal de Sergipe). É parte da equipe de apoio ao Núcleo Gestor e professora de inglês da rede ANDIFES Idiomas sem Fronteiras. Também é pesquisadora na Universidade Federal de Sergipe, atuando nos projetos de pesquisa 'Teacher Thinking: formação contínua do professor de inglês, processos cognitivos e letramentos' (2018), 'Smartphones nas salas de aula da UFS: usos por docentes e discentes em tempos de eduroam' (2018-2019), pelo qual recebeu menção honrosa e 'O Marquês de Pombal e a Instrução Pública' (2019-2020). É integrante do grupo de pesquisa Núcleo de Estudos de Cultura da UFS - Pólo autónomo internacional do CLEPUL: história, cultura e educação. Tem experiência nas áreas de Letras, Linguística e Educação, com pesquisa nos seguintes temas: tecnologias no ensino de línguas, formação de professores, ensino de língua inglesa e educação no período pombalino.
Thainná Melo Nunes, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Graduou-se em Letras Português e Inglês na Universidade Federal de Sergipe em 2020. Participou do programa Residência Pedagógica entre 2018 e 2020 e foi monitora do projeto de extensão English Through Projects realizado em 2018, o qual foi ganhador do 2° lugar no Sétimo Encontro de Iniciação a Extensão 2019.

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