Fenomenografía como método de investigación para la educación en Gestión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.2022.71414

Palabras clave:

fenomenografía, método de investigación, educación gerencial, experiencia, enseñanza

Resumen

Este ensayo teórico caracteriza la fenomenografía como un método de investigación para ampliar la comprensión del fenómeno de la educación gerencial en Brasil. Se presenta la evolución histórica, el posicionamiento epistemológico y los elementos básicos del método, seguido de una descripción del proceso de investigación fenomenográfica, con énfasis en el escenario, y procedimientos de recolección y análisis de datos para identificar percepciones o concepciones convergentes. Para la enseñanza de la Gestión, los resultados de los estudios basados en la fenomenografía pueden ayudar a los agentes involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo en la forma en que se estructuran los currículos, sino también en el proceso de planificación y enseñanza en el entorno donde los estudiantes aprenden.

Biografía del autor/a

Gabriela Tavares dos Santos, Federal University of Paraíba - UFPB

Professor at the Federal University of Paraíba (UFPB)

PhD in Administration from Federal University of Paraíba (UFPB)

Anielson Barbosa da Silva, Federal University of Paraíba - UFPB

Professor at Federal University of Paraíba (UFPB)

PhD in Production Engineering from Federal University of Santa Catarina (UFSC)

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Publicado

2022-02-22

Cómo citar

Santos, G. T. dos, & Silva, A. B. da. (2022). Fenomenografía como método de investigación para la educación en Gestión. Contextus – Revista Contemporánea De Economía Y Gestión, 20, 42–53. https://doi.org/10.19094/contextus.2022.71414

Número

Vol. 20: jan/dez 2022

Sección

Artículos

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