Processes of precariousness of teaching work in times of Covid-19 pandemic:
an analysis from an ontological and historical notion of work
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i26.71595Keywords:
Condições do trabalho docente. Trabalho e educação. Organização do trabalho.Abstract
This work aimed to analyze the processes of precariousness of teaching work in times of Covid-19 pandemic, from an ontological and historical perspective. The research was carried out through a bibliographical survey based on already consolidated literatures as well as recent publications about the impacts of the pandemic in Brazil, bringing as main lines the following aspects: the historical transformations that occurred in the labor world from the ontological conception of work; teaching and its main foundations and peculiarities; the precariousness of teaching in the context of the pandemic. This work concludes by revealing that the precariousness of teaching is not a privilege of the pandemic, but the great changes in teaching practice resulting from this health emergency made it more difficult. As a result of the overload, pressure and blending of personal and professional life, stress and illness are new conditions that educational literature is systematically beginning to show.
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2021-11-01
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SANTOS, Renata Guilões Barros; FERNANDES, Cláudia Sabino; GOMES, João Gabriel Hübner; GOMES DE FARIAS, João Henrique; NASCIMENTO DA SILVA, Cláudio Nei. Processes of precariousness of teaching work in times of Covid-19 pandemic: : an analysis from an ontological and historical notion of work . Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 26, p. 33–53, 2021. DOI: 10.29148/labor.v1i26.71595. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/71595. Acesso em: 17 may. 2024.
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