Acciones de permanencia y éxito durante el periodo pandémico covid-19 para estudiantes de los cursos técnicos integrados en IFSC - Campus Florianópolis:
un informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i26.71921Palabras clave:
Condiciones para el acceso y la permanencia en la escuela., Educación profesional integrada., Enseñanza de internet.Resumen
La deserción escolar ha sido un tema recurrente en todos los niveles educativos. Para combatirla, las instituciones definieron acciones y estrategias para el acceso y la permanencia de los estudiantes en la escuela. En el Instituto Federal de Santa Catarina, con base en su plan estratégico, fue creada la Comisión de Seguimiento de las Acciones de Permanencia y Éxito de los Estudiantes, del Departamento Acadêmico de Linguagem, Tecnologia, Educação e Ciência, campus Florianópolis en 2019. En virtud de la pandemia del covid-19, las acciones de esa Comisión se dirigieron exclusivamente para el acompañamiento de la participación de estudiantes de fases iniciales de los cursos técnicos integrados en actividades que no son presenciales. Así, este trabajo objetiva reportar la experiencia del trabajo de la Comisión, en el período de 2020 y 2021, en la asistencia a estudiantes con dificultades. Las acciones incluyeron: levantamiento de estudiantes, contacto con estos estudiantes y sus familias y atendimiento a diferentes situaciones. De los 752 alumnos matriculados en estas fases, 49 tuvieron dificultades de acceso por falta de equipamiento, acceso a internet, necesidad de material impreso u otros casos. Para estas situaciones, se realizaron orientaciones a estudiantes y familiares para la obtención de Asistencia de emergencia de acceso a internet, campaña de donación de equipos y preparación de material impreso. Además de efectivas parcialmente, estas acciones refuerzan la necesidad de políticas y discusiones más amplias.
Citas
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