The Novo Mais Educação and its appropriation by a Municipal School in Fortaleza
DOI:
https://doi.org/10.36517/rcs.53.3.a03Keywords:
Public Policy, Novo Mais Educação, Full-time school. Quality of educationAbstract
The article analyzes how the Novo Mais Educação Program (PNME) was used by a public municipal school in the city of Fortaleza and its impacts on the school's daily life and learning. Considering this public policy as an inducer of a full-time school, the research made it possible to discuss full-time education and the quality of education. A qualitative approach was adopted with documentary research, individual and group interviews, realizing the context of the implementation of the PNME and its guidelines in Brazil and in Fortaleza. We concluded that the Program contributes to the increase of student's permanence in school, improves the learning and the IDEB indexes, but does not promote a comprehensive education, as it works rather as review lessons of Portuguese and Mathematics.
Keywords: Public Policy. Novo Mais Educação. Full-time school. Quality of education.
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