A recategorização sem menção de expressão referencial: uma estratégia argumentativa

Jeydson Jonys Barros Batista

doi:10.22168/2237-6321-21477

Autores/as

Jeydson Jonys Barros Batista Universidade Estadual do Piauí/Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

DOI:

https://doi.org/10.22168/2237-6321-21477

Palabras clave:

Argumentação. Recategorização. Memes verbo-imagéticos.

Resumen

Neste trabalho, investigamos o papel dos aspectos argumentativos imbricados no processo de recategorização sem menção de expressão referencial na análise de dois memes verbo-imagéticos que tematizam a proposta de reforma do ensino médio no Brasil. Para tanto, consideramos como fundamentos teóricos os trabalhos de Custódio Filho (2011) e Lima e Cavalcante (2015), no campo dos estudos da recategorização, e o de Pinto (2016), no âmbito dos estudos da argumentação, que propõem um conjunto de categorias para análise de gêneros persuasivos. Atentando ao universo dessa pesquisa, os resultados demonstram que as estratégias argumentativas imbricadas no processo de recategorização sem menção de expressão referencial detêm um valor significativo para a construção de sentidos nos memes verbo-imagéticos.

Biografía del autor/a

Jeydson Jonys Barros Batista, Universidade Estadual do Piauí/Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Graduado em Letras Português pela Universidade Estadual do Piauí. Especialista em Linguística Aplicada à Educação, investigando a perspectiva de gêneros em livros didáticos recomendados pelo PNLD. Atualmente é aluno do mestrado acadêmico em Letras da Universidade Estadual do Piauí e desenvolve uma pesquisa voltada para a área da Linguística de Texto. É professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí.

Referencias

APOTHÉLOZ, Denis; REICHLER-BÉGUELIN, Marie-José. Construction de la référence et stratégies de désignation. In: BERRENDONNER & REICHLER-BÉGUELIN, M-J.(eds.). Du sintagme nominal aux objects-de-discours: SN complexes, nominalizations, anaphores. Neuchâtel: Institute de linguistique de l’Université de Neuchâtel, 1995. p. 227-271.

CAVALCANTE, Mônica Magalhães; CUSTÓDIO FILHO, Valdinar; BRITO, Mariza Angélica Paiva. Coerência, referenciação e ensino. São Paulo: Cortez, 2014.

CUSTÓDIO FILHO, Valdinar. Múltiplos fatores, distintas interações: esmiuçando o caráter heterogêneo da referenciação. 330 f. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2011.

LIMA, Silvana Maria Calixto de. Entre os domínios da metáfora e da metonímia: um estudo de processos de recategorização. 204 f. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2009.

LIMA, Silvana Maria Calixto de; CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Revisitando os parâmetros do processo de recategorização. ReVEL, vol. 13, n. 25, p. 295-515, 2015.

MONDADA, Lonreza; DUBOIS, Danièle. Construção dos objetos de discurso e categorização: uma abordagem dos processos de referenciação. Tradução Mônica Magalhães Cavalcante. In: CAVALCANTE, Mônica Magalhães; BIASI-RODRIGUES, Bernadete; CIULLA e SILVA, Alena. (Org.). Referenciação. São Paulo: Contexto, 2003. p. 17-52.

PINTO, Rosalice Botelho Wakin Sousa. Argumentação em gêneros textuais/discursivos: uma abordagem teórico-epistemológica. ReVEL, edição especial vol. 14, n. 12, p. 125-141, 2016.