PROBLEM-BASED LEARNING FOR UNDERGRADUATE IN ACCOUNTING: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF ITS ADOPTION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.v17i1.33497

Keywords:

problem-based learning, PBL, accounting education, higher education, active learning methods

Abstract

The goal of this study is to understand difficulties and advantages faced by accounting faculty staff who adopted PBL in the classroom. To attain this goal, we developed a qualitative research based on interviews with specialists. The findings showed the main difficulties arise from many factors since students’ educational background and previous experience up to extra time and effort demanded from teachers to plan the class and to prepare instructional materials. On the other hand, reported benefits include the development of research skills, teamwork, responsibility taking with respect to self-learning, and exposure to a simulated work environment. We concluded that the adoption of PBL brings benefits to students and promotes an alignment between academic education and professional market demands.

Author Biographies

Sandro Vieira Soares, Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL e Centro Universitário Municipal de São José - USJ

Doutor em Controladoria e Contabilidade - USP, Professor do Programa de Pós-Graduação em Administração - UNISUL e Professor no Centro Universitário Municipal de São José - USJ.

Christopher Bulaon, Universidade de São Paulo - USP

Mestre em Controladoria e Contabilidade - USP e Bacharel em Consumer Economics pela University of Ilinóis at Urbana-Champaign

Silvia Pereira de Castro Casa Nova, Universidade de São Paulo - USP

Pós-doutora pela University of Minnesota e pela Fundação Getúlio Vargas, Doutora em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo; Professora Titular no Departamento de Contabilidade e Atuária na Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo

Ícaro Roberto Azevedo Picolli, Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL

Mestre em Administração - UNISUL e Professor do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SC, SENAC/SC

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Published

2019-04-12

How to Cite

Soares, S. V., Bulaon, C., Casa Nova, S. P. de C., & Picolli, Ícaro R. A. (2019). PROBLEM-BASED LEARNING FOR UNDERGRADUATE IN ACCOUNTING: CHALLENGES AND OPPORTUNITIES OF ITS ADOPTION. Contextus - Contemporary Journal of Economics and Management, 17(1), 65–97. https://doi.org/10.19094/contextus.v17i1.33497

Issue

Vol. 17 No. 1: Jan/Apr 2019

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