Prácticas laborales docentes universitarias como prácticas sociales inclusivas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.2024.88862

Palabras clave:

prácticas sociales inclusivas, trabajo docente, universidad, diversidad, límites institucionales

Resumen

Contextualización: Las universidades deben estar a la vanguardia en la reducción de las desigualdades sociales. En este escenario, los profesores son actores decisivos cuyo trabajo se sitúa como punto de conexión entre un contexto social estructurado y la posibilidad de cambio.

Objetivo: Así, nos propusimos comprender cómo las prácticas laborales docentes pueden constituirse en prácticas sociales inclusivas.

Método: El locus de la investigación fue la Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Realizamos cinco entrevistas semiestructuradas en profundidad a profesores que desarrollan actividades de extensión e investigación con la diversidad humana en la concepción social del sujeto. El marco teórico-metodológico se centró en la perspectiva dialéctico-relacional del Análisis Crítico del Discurso transdisciplinar de Chouliaraki y Fairclough (1999).

Resultados: Las prácticas docentes se caracterizan como prácticas sociales inclusivas porque intervienen y alteran el contexto local permeado por ideologías hegemónicas y provocan cambios sociales a través de discursos y acontecimientos.

Conclusiones: La docencia es un instrumento crucial para cuestionar los paradigmas imperantes y fomentar la diversidad en las universidades públicas. Aunque estas prácticas pueden alinearse institucionalmente con las organizaciones universitarias, también pueden generalizarse y trascender los límites institucionales.

Biografía del autor/a

Joelma Soares Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Professora na Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutora em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Francisco Edson Rodrigues da Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutorando em Administração e Controladoria na Universidade Federal do Ceará (UFC)

Mestre em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

Francisco Roberto Pinto, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

 

Professor na Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Pós-doutorado em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

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Publicado

2024-09-17

Cómo citar

Silva, J. S., Silva, F. E. R. da, & Pinto, F. R. (2024). Prácticas laborales docentes universitarias como prácticas sociales inclusivas. Contextus – Revista Contemporánea De Economía Y Gestión, 22(spe.), e88862. https://doi.org/10.19094/contextus.2024.88862

Número

Vol. 22 Núm. spe.: (In)Igualdad, Diversidad e Inclusión: Enfoques Organizativos y Contables

Sección

Convocatoria Especial - (In)Igualdad, Diversidad e Inclusión: Enfoques Organizativos y Contables

Licencia

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