University extension in Pataxó indigenous groups, Brazil:
integrating indigenous knowledge in continuing teacher education for multigrade schools
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.60676Palabras clave:
Enseñanza de un segundo idioma, unidad didáctica, educación interculturalResumen
Este artículo es el resultado de un estudio en el campo del idioma portugués como lengua extranjera en el contexto de la inmersión. Se describe una experiencia didáctica en un curso de idiomas específico para estudiantes adultos en Portugal. Se construyó un plan de acción centrado en las leyendas amazónicas como elemento estructurador de unidades didácticas orientadas a la enseñanza-aprendizaje intercultural, utilizando estudios sobre secuencias didácticas e interculturalidad en la clase de lengua extranjera. El conocimiento de las leyendas despertó el interés de los estudiantes participantes en este estudio por la expresión oral, permitiendo comprender y encontrar en la lengua-cultura que se aprende puntos de comprensión comunes de la lengua materna, y dando a conocer una porción cultural y lingüística de la variante del sistema de la lengua que se aprende, implicando una formación integral, que favorece, el interés y la comunicación con hablantes de otras culturas y se desarrolla del portugués hablado en Brasil.
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