La Educación Técnica Profesional de Nivel Secundario post-LDB/1996
contradicciones, avances y retrocesos
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i28.72209Palabras clave:
Educación Técnica Profesional de Nivel Secundario, Educación Profesional y Tecnológica., Política Educativa, Contrarreforma de la Escuela SecundariaResumen
Este estudio es sobre la Educación Técnica Profesional de Nivel Secundario (EPTNM) en Brasil, en el período post-Ley de Lineamientos y Bases para la Educación Nacional (LDB 1996) y la publicación de los nuevos Lineamientos Generales del Currículo Nacional para la Educación Profesional y Tecnológica (2021). Utiliza procedimientos de investigación documental, con enfoque cualitativo, relacionando aspectos históricos, legales, económicos y políticos para comprender los movimientos de la política educativa, en el contexto de disputas entre propuestas formativas, bajo las determinaciones de la sociedad capitalista. Desde una perspectiva crítica, busca discutir las contradicciones de la política educativa para la EPTNM, presentando problematizaciones sobre los avances y retrocesos de los documentos normativos que fundaron (y subyacen) las acciones y estrategias del Estado brasileño abordando, en particular, las possibilidades de oferta vinculadas a la Educación Secundaria. Señala, de manera especial, cómo la Ley N ° 13.415 / 2017, el Programa Novos Caminhos, el Dictamen CNE / CP N ° 17/2020 y la Resolución CNE / CP N ° 01/2021 (documentos recientes inductores de política educativa para la EPTNM) han representado los intereses de los sectores productivos de el capital al apuntar expresamente a una mayor alineación con las demandas del compradores de la força del trabajo y cómo, por tanto, regresa politicamente y van en contra de propuestas formativas comprometidas con los intereses de la clase obrera.
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