O TRABALHO DOCENTE NO BRASIL - FLEXIBILIZAÇÃO, PRECARIZAÇÃO E ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO

Resumo

Este artigo analisa os mecanismos de desvalorização do trabalho docente no contexto da sociedade contemporânea, mesmo diante dos avanços na profissionalização da carreira. A investigação focaliza as inter-relações entre as políticas de precarização do ensino e do trabalho, considerando a fragilidade crescente das relações laborais. A feminização do magistério é compreendida como um elemento estruturante para a compreensão histórica e social da deslegitimação da docência, revelando como gênero e classe se articulam na construção de uma profissão subvalorizada. Metodologicamente, utiliza-se a revisão de literatura por meio da pesquisa bibliográfica e, com base em uma perspectiva crítica e marxista, discute-se a reconfiguração do conceito de classe frente às transformações do trabalho docente. A análise se ancora nas implicações das Leis nº 13.429/2017 e nº 13.467/2017, relativas à reforma trabalhista, e na implementação do Novo Ensino Médio, evidenciando como tais medidas promovem a formação de uma força de trabalho flexível, barata e precarizada a qual resulta em uma formação escolar esvaziada que limita o desenvolvimento dos estudantes, os quais, ao ingressarem em cursos superiores também marcados por cortes orçamentários, racionalização e sobrecarga docente, tornam-se futuros professores igualmente sem acesso a uma formação sólida. O estudo aponta para a urgência de se problematizar, de forma materialista, os processos de precarização da Educação Básica e de construção de alternativas que fortaleçam a valorização da docência.