Calidad de educación en las escuelas publicas en Brasil: un análisis de la relación entre la inversión por estudiante y el rendimiento en las evaluaciones nacionales

Autores/as

  • Joysi Moraes Universidade Federal Fluminense
  • Bruno Francisco Batista Dias Universidade Federal Fluminense
  • Sandra Regina Holanda Mariano Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.v15i3.961

Palabras clave:

Inversión en educación. Inversión por estudiante. Rendimiento del estudiante. Calidad de la educación. Educación básica.

Resumen

En este artículo, hemos adoptado el punto de vista económico de la educación. Este enfoque asume que la calidad de la educación se puede medir mediante el uso eficaz de los recursos disponibles. De este modo, se analizó la correlación entre la inversión por estudiante en la educación primaria, de 2005 a 2015 (desde el comienzo de la serie hasta la última evaluación), y los resultados de rendimiento de los estudiantes obtenidos en el Índice de Desarrollo la Educación Básica (Ideb) en cada estado. En el análisis por regiones (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste y Sur), los sistemas educativos que mejor se utilizaron los recursos disponibles son los de Roraima, Pernambuco, Goiás, Minas Gerais y Paraná. En el ranking nacional, solamente en Minas Gerais, Pernambuco y Goiás, hay correlación entre la mejora de aprendizaje de los estudiantes, medido por el Ideb, y el aumento de la inversión por estudiante.

Biografía del autor/a

Joysi Moraes, Universidade Federal Fluminense

Professora da Universidade Federal Fluminense onde coordena a área de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Empreendedorismo (PPGE) e o Curso de Graduação em Processos Gerenciais – Ênfase em Empreendedorismo. Professora do Mestrado Profissional em Administração do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal Fluminense, em Volta Redonda. Professora convidada da The University of Nottingham (UK). Doutora em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). Mestre em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1999). Graduada em Administração de Empresas pela Universidade Estadual do Ceará (1996).

Bruno Francisco Batista Dias, Universidade Federal Fluminense

Mestre em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal Fluminense, em Volta Redonda. Especialista com MBA em Gestão Pública com ênfase em didática do ensino superior. Graduado em Administração e em Tecnologia em Sistemas de Computação pela Universidade Federal Fluminense.

Sandra Regina Holanda Mariano, Universidade Federal Fluminense

Professora Associada da Universidade Federal Fluminense (UFF). É Mestre e Doutora em Engenharia de Sistemas e Computação pela COPPE/UFRJ (1992,1997), com desenvolvimento de parte da tese de doutorado na Université de Montréal e CPCL pela Harvard Business School (2012). Pós-Graduada em Sistemas de Informação pelo JICA (Japan Internacional Cooperation Agency), Okinawa, Japão (1989). Coordena o Programa de Pós-Graduação em Gestão e Empreendedorismo – PPGE/UFF. É docente do Mestrado Profissional em Administração (UFF/Volta Redonda). É coordenadora do Projeto OportUnidad no Brasil, financiado pela European Comission (EC) e consultora de empresas.

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Publicado

2017-12-30

Cómo citar

Moraes, J., Dias, B. F. B., & Mariano, S. R. H. (2017). Calidad de educación en las escuelas publicas en Brasil: un análisis de la relación entre la inversión por estudiante y el rendimiento en las evaluaciones nacionales. Contextus – Revista Contemporánea De Economía Y Gestión, 15(3), 34–65. https://doi.org/10.19094/contextus.v15i3.961

Número

Vol. 15 Núm. 3: set/dez 2017

Sección

Artículos

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