Studente assistance in the context of EFA:
the needs for access and permanence and confrontations with LGBTphobic practices in school daily life
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i24.60128Keywords:
Socioeconomic inequalities. LGBTphobia. Student Assistance.Abstract
The study analyzes Student Assistance in the context of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education (EPT), particularized within the scope of Federal Institutes, with the empirical field of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sergipe (IFS). We approached Student Assistance by conceiving it as a policy of access and permanence in the face of socioeconomic inequalities in Brazil. We brought up the marks of LGBT phobia in the school routine of youths that are increasingly hostile and violating existences that subvert heteronormativity. It was characterized as a qualitative and quantitative research, we conducted semi-structured interviews and data collection covering the macro and micro constitutive reality of the object being investigated, using dialectical historical materialism.References
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Published
2020-11-04
How to Cite
LEITE NASCIMENTO, Ana Paula; SANTANA CRUZ, Maria Helena; SOARES SANTOS, Josiane. Studente assistance in the context of EFA: : the needs for access and permanence and confrontations with LGBTphobic practices in school daily life . Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 24, p. 618–645, 2020. DOI: 10.29148/labor.v1i24.60128. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60128. Acesso em: 2 jan. 2025.
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