Between protagonism and individualism
the notion of freedom of choice in a Public-Private Partnership for education
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i25.62505Keywords:
Liberty, Basic school education, Meritocracy, Professional educationAbstract
In the current context, Public-Private Partnerships (PPP) has expanded as a management model in basic Brazilian education, forming a specific education project. With the greater insertion of these PPP it has been possible to observe qualitative changes in the sense of educational practice, as well as in the contents worked with students. Seeking to unveil the political meaning assumed by these institutions this article aims to apprehend the conceptions of freedom of choice and professional choice present in the booklet of one of these PPP - the Institute of Co-responsibility for Education (ICE). Based on historical dialectical materialism, sought to analyze the handout produced by the Institute, which focuses on the elaboration of a “Life Project” for high school students. With such analysis, it was possible to perceive that the notions of “freedom of choice” and “professional choice” support the reproduction of the dominant ideology, especially in relation to bourgeois individualism. It is discussed how the material brings a conception of freedom based on meritocracy, ignoring the social and historical determinations of the choice process, thus approaching non-freedom. Finally, it is discussed how this conception contributes to training for alienated work and not for integral formation of students.
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