Base de Currículo Nacional Común:

Enseñanza y Aprendizaje de Educación Ambiental en el campo de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT)

Resumen

Este artículo presenta reflexiones acerca de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y la enseñanza y el aprendizaje de la educación ambiental (EA), en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). El procedimiento de investigación ha sido el análisis de documentos que tratan de las políticas que la regulan y de la inclusión de la EA en la BNCC, con énfasis en la educación técnica y tecnológica. En lo que se refiere a la etapa correspondiente a la enseñanza secundaria, la BNCC les da autonomía a las redes de enseñanza y a las escuelas, es decir, el estudiante puede optar por una formación técnico-profesional dentro de su carga horaria. Se ha averiguado en la BNCC que la EA aparece como ‘tema integrador’ y que prevalece la compartimentación en disciplinas, con posibilidad de reinserción condicionada a la autonomía de las escuelas. En ese contexto, la BNCC presenta limitaciones las cuales deben ser reconocidas, una vez que la política pública relacionada al tema pretende responder a los intereses de todos. En la enseñanza técnica y tecnológica hay esfuerzos para integrar la EA en actividades variopintas con el fin de que se construya ese conocimiento. Sin embargo, el gran reto es desarrollar la EA y al mismo tiempo integrarla con el máximo posible de disciplinas, considerándose que el actual sistema educacional todavía reproduce el modelo tradicional de enseñanza. De esa manera, con el fin de cambiar esa realidad escolar, es necesario mirar la EA como una forma de contribuir a que los estudiantes egresados de los cursos técnicos, además de buenos profesionales, sean ciudadanos críticos y conscientes de su papel social.