El Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior:
reflexiones sobre la autoevaluación en los Institutos Federales
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i24.60198Palabras clave:
Red Federal de Educación Tecnológica. Educación profesional. Evaluación institucional. Autoevaluación.Resumen
La evaluación del sistema educativo entró en la agenda del gobierno brasileño con mayor intensidad en la década de 1990, como un medio para subsidiar las reformas del sistema educativo. En 2004, se creó el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES), que reconfiguró la concepción y el modelo de evaluación institucional de las instituciones de educación superior. En 2008, con la creación de la Red Federal para la Educación Profesional, Científica y Tecnológica y de los institutos federales (IF), sus unidades comenzaron a ofrecer ese nivel de educación y, para fines regulatorios, tuvieron que adaptarse al SINAES. Este artículo tiene como objetivo examinar los supuestos teóricos que respaldan la política de evaluación de la educación superior y averiguar cómo los institutos federales se ajustan a esa política y cómo están articulándose para cumplir con las directrices del SINAES. Para el estudio, fueron seleccionadas investigaciones a nivel de posgrado en bancos oficiales de tesis y disertaciones, entre las cuales se identificaron seis trabajo investigativos con el potencial de apoyar ese debate. Los resultados revelan que el SINAES no contempla la configuración de las instituciones de educación profesional, no permite la evaluación institucional en su totalidad y aún puede ocultar la realidad de los IF e inhibir su desarrollo institucional.
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