The construction of the professional identity of the administrative technician in education:
narrative inquiry as a possibility for research
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i25.70846Keywords:
Scientific method, Professional identity, Education professional, Vocational educationAbstract
This article discusses the concept of identity articulated with the concept of work and proposes narrative inquiry as a method and phenomenon of investigation of the construction of administrative technicians’ professional identity in education. Participated in the study administrative technicians that work in the context of Vocational and Technological Education in a Federal Institute of Education, Science and Technology of the southern region of Brazil. The instruments used to foster the act of telling stories were photographic image, narrative interview, and semi-structured interview. Narrative Inquiry, as a research method and phenomenon to be investigated, proved to be an important ally of the researcher in investigative process. It provided important discoveries regarding the identity construction of workers that have been scarcely academically studied in the educational context, thus, promoting advances in scientific knowledge on the research theme.
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Published
2021-08-16
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WOLNIEWICZ, Eveline Boppré Besen; SILVA, Marimar da; OTANI, Nilo. The construction of the professional identity of the administrative technician in education: : narrative inquiry as a possibility for research. Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 25, p. 81–105, 2021. DOI: 10.29148/labor.v2i25.70846. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/70846. Acesso em: 25 nov. 2024.
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