Reflections from the academic trajectory of a trans woman and the access and permanence policues of transvestites and transsexuals at the University of the State of Bahia
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v1i27.78692Keywords:
Inclusion policies., Transsexuality., Curriculum., University educationAbstract
This article aims to reflect on the academic trajectory of a transsexual teacher, while seeking to analyze the policies for the inclusion of trans and transvestites at the State University of Bahia, based on Resolution nº 1,339 / 2018 that regulates the policy of quotas at that University for transsexuals and transvestites. This is a qualitative research and uses the biographical narrative as a method, as we understand that this is a way of understanding human manners, experiences and experiences. From this study it is possible to infer that the quota policy is important, however, it is necessary to restructure the curriculum of undergraduate courses in order to problematize the issues inherent to sexual and gender diversity. We also understand that the narrative of trans people in academic studies is an instrument of empowerment and visibility.
References
ANDRADE, Luma Nogueira de. Travestis na escola: assujeitamento e resistência à ordem normativa. Tese (doutorado). Área de Concentração: Educação – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza, 2012. 278 f.
ANDRADE, Luma Nogueira de. Travestis na escola: assujeitamento e resistência à ordem normativa. Editora Léa Carvalho. Rio de Janeiro: Metanoia, 2015.
BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas Vol. I. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Tradução Sérgio Paulo Rouanet. 7º edição. São Paulo: Brasiliense. 2007.
BENTO, Berenice. Transvi@dos: gênero, sexualidade e direitos humanos. Salvador: EDUFBA, 2008.
BENTO, Berenice. Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. Revista de estudos Feministas. v.19 , n. 2, p. 549-559 , 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-026X2011000200016&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 07 abr. 2020.
BENTO, Berenice. Nome social para pessoas trans: cidadania precária e gambiarra legal. Contemporânea v. 4, n. 1, jan.–jun. 2014, pp. 165-182. Disponível em: http://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/197. Acesso em: 07 abr. 2020.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
BRETAS, José Roberto da Silva et al. Os rituais de passagem segundo adolescentes. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, v. 21, n. 3, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-21002008000300004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Acesso em: 07 abr. 2020.
BUTLER, Judith. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do “sexo”. In: LOURO, Guacira Lopes. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 151-172.
CARDOSO, Helma de Melo. Uma educação outra: subjetividades trans* no currículo do ensino superior em universidades nordestinas. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, SE, 2020. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/4772/1/HELMA_MELO_CARDOSO.pdf. Acesso em: 23 Mar. 2022.
CARDOSO, Helma de Melo; DIAS, Alfrancio Ferreira. Saberes trans* em universidades nordestinas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. esp. 3, p. 1689-1712, dez. 2020. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/about. Acesso em: 21 mar. 2022.
CARVALHO, Mario Felipe de Lima. “Muito prazer, eu existo!” Reconhecimento e ativismo de pessoas trans no Brasil. Tese (doutorado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Programa de PósGraduação em Saúde Coletiva. Área de concentração: Ciências Humanas e Saúde. Rio de Janeiro, 2015. Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UERJ_7e3aa6d6d1074705cde8ccdb43fc8752. Acesso em: 10 jun. 2020.
COULON, Alain. A Condição de Estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA, 2008.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal. 2007.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo, Cortez, 2010.
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. Pedagogia do Armário. CULT – Revista Brasileira de Cultura. Rio de Janeiro, nº 202, ano 18, jun. 2015.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, e educação. Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis – RJ: Vozes. 2007.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
MOREIRA, Antônio Flávio. B.; CANDAU, Vera Maria Ferrão. Currículo, conhecimento e cultura. In: BEAUCHAMP. J.; PAGEL, D.; NASCIMENTO, A. R. (org.). Indagações sobre currículo. Brasília, DF: Ministério de Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes de. O diabo em forma de gente: (r)existências de gays afeminados, viados e bichas pretas na educação. Tese (doutorado). Universidade Federal do Paraná, Programa de doutorado em educação. Curitiba, 2017. 190 f. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/47605. Acesso em: 20 abr. 2020.
PARAÍSO, Marlucy. Um currículo entre formas e forças. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 1, p. 49-58, jan.-abr. 2014. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/18443. Acesso em: 10 jun. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira; BRAZÃO, José Paulo Gomes. “As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada”: o gênero “fabricado” na infância. Revista Educação em Questão, v. 57, n. 54, 29 nov. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/18651. Acesso em: 28 jun. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira. “Então me classificavam como estranho”: entre narrativas na construção do estranho no corpo de professores gays. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, v. 4, p. 539-557, 2019. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/6130. Acesso em: 12 jun. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira. “Nossa história de vida é construída a partir do nosso corpo”: a produção do corpo viado na docência. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 3, p. 1265-1283, jul./set., 2020. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/viewFile/13574/9216. Acesso em: 08 jul. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza. A universidade em trans-formação: acesso e permanência de pessoas transexuais no ensino superior. In.: RIOS, Pedro Paulo Souza (org.). Gênero e sexualidades na educação: reflexões acerca do fazer pedagógico. Curitiba: CRV, 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e diferença. In: SILVA, T. T (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes. p. 73-102, 2014.
SOUZA, Elizeu Clementino de. Diálogos cruzados sobre pesquisa (auto)biográfica: análise compreensiva-interpretativa e política do sentido. Periódicos. Volume 39. n. 1 – p. 39-50 – jan/abri 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/11344. Acesso em: 20 jun. 2020.
SOUZA, Elizeu Clementino de. A escola e a sexualidade: porque negar o prazer? In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília v. 75, nº 179/180/181, Seção: Comunicação e informação, p. 450-467, jan./dez., 2015. Disponível em: http://rbepold.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/1178. Acesso em: 20 jun. 2020.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA. Projeto político pedagógico do curso de pedagogia 2008. Senhor do Bonfim, 2008. UNEB – Universidade do Estado da Bahia: disponível em: https://portal.uneb.br/senhordobonfim/. Acesso em 01/mai/2018
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA. CONSELHO UNIVERSITÁRIO (CONSU) Resolução Nº 1.339/2018. Salvador - Bahia, 2018. Disponível em https://portal.uneb.br. Acesso em 06 dez 2019.
VASCONCELOS, Toni. (Org.). UNEB foi referência na Lei de Cotas sancionada. 2012. Universidade do Estado da Bahia, Disponível em: http://www.uneb.br/2012/09/11/uneb-foi-referencia-na-lei-de-cotas-aprovadapela-presidenta-dilma//> Acesso em: 06 dez. 2019.
ANDRADE, Luma Nogueira de. Travestis na escola: assujeitamento e resistência à ordem normativa. Editora Léa Carvalho. Rio de Janeiro: Metanoia, 2015.
BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas Vol. I. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Tradução Sérgio Paulo Rouanet. 7º edição. São Paulo: Brasiliense. 2007.
BENTO, Berenice. Transvi@dos: gênero, sexualidade e direitos humanos. Salvador: EDUFBA, 2008.
BENTO, Berenice. Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. Revista de estudos Feministas. v.19 , n. 2, p. 549-559 , 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-026X2011000200016&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 07 abr. 2020.
BENTO, Berenice. Nome social para pessoas trans: cidadania precária e gambiarra legal. Contemporânea v. 4, n. 1, jan.–jun. 2014, pp. 165-182. Disponível em: http://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/197. Acesso em: 07 abr. 2020.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.
BRETAS, José Roberto da Silva et al. Os rituais de passagem segundo adolescentes. Acta Paulista de Enfermagem, São Paulo, v. 21, n. 3, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-21002008000300004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Acesso em: 07 abr. 2020.
BUTLER, Judith. Corpos que pesam: sobre os limites discursivos do “sexo”. In: LOURO, Guacira Lopes. (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 151-172.
CARDOSO, Helma de Melo. Uma educação outra: subjetividades trans* no currículo do ensino superior em universidades nordestinas. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Sergipe. São Cristóvão, SE, 2020. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/4772/1/HELMA_MELO_CARDOSO.pdf. Acesso em: 23 Mar. 2022.
CARDOSO, Helma de Melo; DIAS, Alfrancio Ferreira. Saberes trans* em universidades nordestinas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. esp. 3, p. 1689-1712, dez. 2020. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/about. Acesso em: 21 mar. 2022.
CARVALHO, Mario Felipe de Lima. “Muito prazer, eu existo!” Reconhecimento e ativismo de pessoas trans no Brasil. Tese (doutorado). Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Programa de PósGraduação em Saúde Coletiva. Área de concentração: Ciências Humanas e Saúde. Rio de Janeiro, 2015. Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UERJ_7e3aa6d6d1074705cde8ccdb43fc8752. Acesso em: 10 jun. 2020.
COULON, Alain. A Condição de Estudante: a entrada na vida universitária. Salvador: EDUFBA, 2008.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal. 2007.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo, Cortez, 2010.
JUNQUEIRA, Rogério Diniz. Pedagogia do Armário. CULT – Revista Brasileira de Cultura. Rio de Janeiro, nº 202, ano 18, jun. 2015.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, e educação. Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis – RJ: Vozes. 2007.
LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
MOREIRA, Antônio Flávio. B.; CANDAU, Vera Maria Ferrão. Currículo, conhecimento e cultura. In: BEAUCHAMP. J.; PAGEL, D.; NASCIMENTO, A. R. (org.). Indagações sobre currículo. Brasília, DF: Ministério de Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
OLIVEIRA, Megg Rayara Gomes de. O diabo em forma de gente: (r)existências de gays afeminados, viados e bichas pretas na educação. Tese (doutorado). Universidade Federal do Paraná, Programa de doutorado em educação. Curitiba, 2017. 190 f. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/47605. Acesso em: 20 abr. 2020.
PARAÍSO, Marlucy. Um currículo entre formas e forças. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 1, p. 49-58, jan.-abr. 2014. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/18443. Acesso em: 10 jun. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira; BRAZÃO, José Paulo Gomes. “As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada”: o gênero “fabricado” na infância. Revista Educação em Questão, v. 57, n. 54, 29 nov. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/18651. Acesso em: 28 jun. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira. “Então me classificavam como estranho”: entre narrativas na construção do estranho no corpo de professores gays. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, v. 4, p. 539-557, 2019. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/6130. Acesso em: 12 jun. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira. “Nossa história de vida é construída a partir do nosso corpo”: a produção do corpo viado na docência. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 3, p. 1265-1283, jul./set., 2020. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/viewFile/13574/9216. Acesso em: 08 jul. 2020.
RIOS, Pedro Paulo Souza. A universidade em trans-formação: acesso e permanência de pessoas transexuais no ensino superior. In.: RIOS, Pedro Paulo Souza (org.). Gênero e sexualidades na educação: reflexões acerca do fazer pedagógico. Curitiba: CRV, 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. A produção social da identidade e diferença. In: SILVA, T. T (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes. p. 73-102, 2014.
SOUZA, Elizeu Clementino de. Diálogos cruzados sobre pesquisa (auto)biográfica: análise compreensiva-interpretativa e política do sentido. Periódicos. Volume 39. n. 1 – p. 39-50 – jan/abri 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/11344. Acesso em: 20 jun. 2020.
SOUZA, Elizeu Clementino de. A escola e a sexualidade: porque negar o prazer? In: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília v. 75, nº 179/180/181, Seção: Comunicação e informação, p. 450-467, jan./dez., 2015. Disponível em: http://rbepold.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/1178. Acesso em: 20 jun. 2020.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA. Projeto político pedagógico do curso de pedagogia 2008. Senhor do Bonfim, 2008. UNEB – Universidade do Estado da Bahia: disponível em: https://portal.uneb.br/senhordobonfim/. Acesso em 01/mai/2018
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA. CONSELHO UNIVERSITÁRIO (CONSU) Resolução Nº 1.339/2018. Salvador - Bahia, 2018. Disponível em https://portal.uneb.br. Acesso em 06 dez 2019.
VASCONCELOS, Toni. (Org.). UNEB foi referência na Lei de Cotas sancionada. 2012. Universidade do Estado da Bahia, Disponível em: http://www.uneb.br/2012/09/11/uneb-foi-referencia-na-lei-de-cotas-aprovadapela-presidenta-dilma//> Acesso em: 06 dez. 2019.
Downloads
Published
2022-07-02
How to Cite
RIOS, Pedro Paulo Souza. Reflections from the academic trajectory of a trans woman and the access and permanence policues of transvestites and transsexuals at the University of the State of Bahia . Revista Labor, [S. l.], v. 1, n. 27, p. 89–109, 2022. DOI: 10.29148/labor.v1i27.78692. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/78692. Acesso em: 25 nov. 2024.
Issue
Section
Dossiê
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) durante o processo editorial informando que o artigo está em processo de publicação, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
