Educação e formação profissional no Brasil
Crítica formativa a partir dos Institutos Federais
DOI:
https://doi.org/10.29148/labor.v2i24.60130Palabras clave:
Instituto Federal. Educação profissional. TrabalhoResumen
El objetivo de nuestro trabajo es reflejar la educación y la capacitación profesional en Brasil, basando las críticas de capacitación desde la creación de los Institutos Federales. Tal análisis es necesario como condición para reposicionar la dirección de la educación profesional brasileña ante los innumerables cambios sufridos en el siglo XX y en las primeras décadas del presente. Centrándonos en la trayectoria de la legislación educativa, buscamos demostrar que los cambios promovidos en las políticas educativas en el país, además de satisfacer los deseos de los sectores productivos locales e internacionales, no materializan un proyecto nacional y no forman ciudadanos para la lectura crítica y la participación. en la cultura y sociedad en la que opera. Al buscar las leyes educativas que regulan los cambios en el enfoque formativo, el trabajo también se guía por escritos de intelectuales que ayudan a comprender el camino formativo. Por otro lado, se basa en pensadores de la teoría crítica para indagar sobre el significado y el propósito educativo. Como reflejo, se espera que el enfoque contribuya a las críticas sobre la comprensión de la formación del trabajador, no solo como un individuo ajustado a las condiciones productivas, sino como un ser que se realiza en la creación de su trabajo.
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2020-12-21
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BIDO, José Mateus. Educação e formação profissional no Brasil: Crítica formativa a partir dos Institutos Federais. Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 24, p. 327–349, 2020. DOI: 10.29148/labor.v2i24.60130. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60130. Acesso em: 17 may. 2024.
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Dossiê
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