Proceso histórico de la educación profesional y tecnológica en Brasil:

desde los orígenes de la educación profesional hasta la creación de Institutos

Autores/as

  • Eliane Cristina Gualberto Melo Mineiro Instituto Federal do Norte de Minas Gerais- IFNMG
  • Frederico Antonio Mineiro Lopes Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG

DOI:

https://doi.org/10.29148/labor.v2i24.60233

Palabras clave:

Educación profesional y tecnológica. Proceso histórico. Legislación. Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología.

Resumen

La educación profesional y tecnológica en Brasil ha experimentado transformaciones significativas a lo largo de su historia, de acuerdo con la perspectiva política de cada período del gobierno. El propósito de este artículo es presentar el contexto histórico de la educación profesional en Brasil en sus orígenes, así como su posterior desarrollo que culminó con la política pública de creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, instituidos por la ley 11.892/2008. El tema se presenta a través de tres ejes: historia de la educación profesional en Brasil; creación de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica; y, finalmente, el proceso de constitución de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología en el conjunto de la educación profesional y tecnológica brasileña, como política pública. Los procedimientos metodológicos utilizados, predominantemente cualitativos, fueron la investigación documental y el análisis bibliográfico. Este estudio mostró que la historia y la memoria de la educación profesional tecnológica en Brasil revela que su constitución ha pasado por un proceso histórico complejo y fragmentado. También se encontró que sus indicaciones eran puntuales y, en menor medida, en el período colonial e imperial, siendo incipientemente instituido en ese período. En 1909 se consolidó como una red federal de educación profesional y tecnológica y, solo a principios del siglo XXI, hubo, de hecho, una expansión en todo el territorio nacional como una política educativa pública dirigida hacia una propuesta de formación profesional.

Biografía del autor/a

Eliane Cristina Gualberto Melo Mineiro, Instituto Federal do Norte de Minas Gerais- IFNMG

Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB, na linha de pesquisa Políticas Públicas e Gestão da Educação.Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros (1999) e graduação em Administração pela Universidade Estadual de Montes Claros (2001). Atualmente é pedagoga no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais -IFNMG. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação. Possui habilitações em: Magistério das matérias Pedagógicas do 2º grau, Supervisão Escolar de 1º e 2º graus e Inspeção Escolar de 1º e 2º graus.

Frederico Antonio Mineiro Lopes, Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG

Doutor em Desenvolvimento Social pela Universidade Estadual de Montes Claros, linha de pesquisa Relações Socioeconômicas e Estado (2019). Mestre em Administração pela Universidade Federal de Lavras (2004). Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Tem experiência em pesquisa na área de Desenvolvimento, com ênfase em Gestão Social, Ambiente e Desenvolvimento Rural, Antropologia Rural, Ética, Etnografia, Educação Popular e Epistemologia. Atua nos cursos de Administração, Agronomia, Engenharia Agrícola e Ambiental, Engenharia Florestal e Zootecnia, onde leciona as seguintes disciplinas: Ética e Responsabilidade Social, Economia Rural, Planejamento Social e Associativismo, Extensão Rural, Estudos Antropológicos e Administração Pública. Desde 2019 foi indicado para a Coordenação de Extensão do Instituto de Ciências Agrárias da UFMG - Campus Regional de Montes Claros, cargo que também exerceu em 2013 e 2014.

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Publicado

2020-12-21

Cómo citar

MINEIRO, Eliane Cristina Gualberto Melo; LOPES, Frederico Antonio Mineiro. Proceso histórico de la educación profesional y tecnológica en Brasil: : desde los orígenes de la educación profesional hasta la creación de Institutos . Revista Labor, [S. l.], v. 2, n. 24, p. 279–302, 2020. DOI: 10.29148/labor.v2i24.60233. Disponível em: http://periodicos.ufc.br/labor/article/view/60233. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 2 Núm. 24 (2020): Labor

Sección

Dossiê

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