World curriculum and accountancy teaching: a comparative study of accounting science

Authors

  • Daniel Kouloukoui UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
  • Antonio Carlos Ribeiro da Silva UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
  • José Ronaldo Bezerra Gabriel UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
  • Jacilene Oliveira Gonzaga Andrade UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

DOI:

https://doi.org/10.19094/contextus.v15i1.876

Keywords:

Higher Education in Accounting, World Curriculum, Curricular Matrices, Brazilian and French Higher Education Institutions.

Abstract

The purpose of this work was to analyze the curriculum matrices of Accounting Science undergraduate programs of higher education institutions in France and Brazil as well as to compare them to the World Curriculum (WC), proposed by ISAR, a work group of United Nations Conference on Trade and Development (UNCTAD). To achieve this, an exploratory research was performed based upon a document analysis of institutional information from 10 French and 10 Brazilian universities. After gathering and sorting the data, a descriptive study was carried out to check for similarities between the undergraduate program curricula and the WC. Among other findings, it was disclosed 72% of the French universities and 61% of the Brazilian ones had curriculum matrices correlated to the WC. It was concluded that, from an all-encompassing viewpoint, the university curriculum matrices of both countries are close to the WC.

Author Biographies

Daniel Kouloukoui, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

Mestre em contabilidade pela Universidade Federal da Bahia

Antonio Carlos Ribeiro da Silva, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

Doutorado em Desenvolvimento Curricular pela Universidade do Minho - Portugal. Atualmente é Presidente (Gestão 2013/2016) e Professor da Fundação Visconde de Cairu, Professor Adjunto da Universidade Federal da Bahia.

José Ronaldo Bezerra Gabriel, UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

Mestrando em ciências contábeis pela UFBA

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Published

2017-10-02

How to Cite

Kouloukoui, D., Ribeiro da Silva, A. C., Bezerra Gabriel, J. R., & Gonzaga Andrade, J. O. (2017). World curriculum and accountancy teaching: a comparative study of accounting science. Contextus - Contemporary Journal of Economics and Management, 15(1), 62–83. https://doi.org/10.19094/contextus.v15i1.876

Issue

Vol. 15 No. 1: jan/abr 2017

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