CHAMADA PARA SUBMISSÃO: DOSSIÊ DA REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE – FACED-UFC, v. 48, n. 97, 2026.
CHAMADA PARA SUBMISSÃO
DOSSIÊ DA REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE – FACED-UFC, v. 48, n. 97, 2026.
DOSSIÊ TEMÁTICO
POLÍTICAS PÚBLICAS E AÇÕES AFIRMATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
APRESENTAÇÃO
A intenção da proposta do Dossiê: “Políticas Públicas e Ações Afirmativas na Educação Superior” decorre das hodiernas necessidades sociais de coleta de indícios científicos acerca dos impactos das Políticas Públicas e das Ações Afirmativas na Educação Superior, sobretudo com o fito de se refletir e comprovar os efeitos e as repercussões destas sobre os usuários e/ou beneficiários, bem como averiguar o alcance dos objetivos para os quais foram concebidas. Ademais, intenta-se descortinar fenômenos constantes nas Instituições da Educação Superior (IES) para aperfeiçoar as políticas internas já implementadas ou propor a criação de novas ações que melhor atendam as demandas sociais, com o intuito de fortalecer as Políticas Públicas e as Ações Afirmativas.
Emerge, assim, a sistemática de reflexões e análises sobre Políticas Públicas, cuja função central é proporcionar informações científicas, úteis e relevantes acerca do êxito da implementação das Políticas Públicas e das Ações Afirmativas. Trata-se, em última instância, de uma ação para permitir o emprego de abordagens científicas que enfatizem a análise do contexto social, econômico, político, cultural e organizacional, sob os quais as Políticas Públicas e as Ações Afirmativas são implementadas. Possibilita, desse modo, a comparação da realidade observada (cenário ex post-facto) com o plano de ações efetivado a priori (cenário ex ante-facto), permitindo identificar as alterações nas principais variáveis envolvidas, os impactos sobre estratos sociais representados pelos usuários e/ou beneficiários, organizações laborais e sociedade, decorrentes da implementação das Políticas Públicas e das Ações Afirmativas.
Enfatize-se, por oportuno, que o mais relevante objetivo das ações avaliativas é proporcionar dados e informações científicas válidas, fidedignas e relevantes ao aprimoramento da implementação das Políticas Públicas e das Ações Afirmativas, contribuindo, ademais, com a transparência na gestão destas e promovendo o social accountability.
Não obstante, também possibilita a comparação da realidade observada com o plano de ações efetivado a priori, permitindo vislumbrar alterações nas principais variáveis envolvidas, além de identificarem-se impactos gerados nos estratos sociais representados pelos usuários e/ou beneficiários da implementação das Políticas Públicas e das Ações Afirmativas.
OBJETIVO
Promover debates e reflexões sobre as Políticas Públicas e as Ações Afirmativas na Educação Superior, de modo a contribuir com as mudanças requeridas pelo cenário atual, em que o Estado se ressente da ausência de ações voltadas ao estudo, ao monitoramento e à identificação dos impactos destes empreendimentos sociais. É nesse espaço acadêmico voltado ao debate e ao esclarecimento de ideias e princípios, de busca de entendimento e de construção de consensos teóricos que se enquadra o Monográfico da Revista Educação em Debate, intitulado: Políticas Públicas e Ações Afirmativas na Educação Superior.
EIXOS TEMÁTICOS
- Políticas Públicas e Ações Afirmativas na Educação Superior;
- Gestão Universitária;
- Avaliação Educacional.
ORGANIZADORES DO DOSSIÊ
Prof. Dr. Wagner Bandeira Andriola – Universidade Federal do Ceará (UFC, Brasil), Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
Prof.ª Dr.ª Adriana Castro Araújo – Universidade Federal do Ceará (UFC, Brasil), Pós-Doutora pela Universidad de Salamanca (USAL, Espanha).
Prof.ª Dr.ª Elízabeth Manjerrés Ramos – Universidad de Salamanca (USAL, Espanha), Instituto de Iberoamérica (Salamanca, Espanha).
Prof. Dr. Francisco Sánchez Lopez – Universidad de Salamanca (USAL, Espanha), Instituto de Iberoamérica (Salamanca, Espanha).
EDITORA-CHEFE – REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE
Prof.ª Dr.ª Fátima Maria Nobre Lopes – Universidade Federal do Ceará (UFC, Brasil).
PRAZO PARA ENVIO DOS TEXTOS
30 de outubro de 2026
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OBSERVAÇÕES
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- Se o artigo enviado estiver fora da temática do dossiê, ele será direcionado para o fluxo contínuo da revista, porém o autor será informado disso para fins de sua anuência.
- IMPORTANTE! Paralelamente ao recebimento de manuscritos para o Dossiê 2026, continuamos recebendo artigos para a edição de FLUXO CONTÍNUO referentes ao v. 48, n. 96, de 2026 da revista Educação em Debate - FACED-UFC. Aos que desejam submeter seus artigos para a edição de FLUXO CONTÍNUO, o e-mail é OUTRO: reducacaoemdebateufc@gmail.com
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